幼兒園中班教案《誰的習慣好》含反思

中班教案《誰的習慣好》含反思適用於中班的主題教學活動當中，讓幼兒在自我評價中，逐步引導孩子堅持養成良好的習慣，在遊戲情境活動中，進一步感知好習慣的重要性，積極、愉快地參與活動，樂意表達自己的看法，快來看看幼兒園中班《誰的習慣好》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1.在遊戲情境活動中，進一步感知好習慣的重要性。
　　2.在自我評價中，逐步引導孩子堅持養成良好的習慣。
　　3.積極、愉快地參與活動，樂意表達自己的看法。
　　4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　環境準備：
　　1.創設一個“家”的情境，兩組遊戲材料：a組玩具；b組圖書。
　　2.評比表1張，紅花若干。
　　3.磁帶《健康歌》、錄音機、攝象機。

　　活動過程：
　　1、邀請“小客人”入場，有禮貌地打招呼。
　　老師介紹“我家”——書房、遊戲房；
　　介紹另一位小客人——“皮卡丘”並出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下面的活動哪個孩子表現好，比比哪組的紅花多。”
　　願意看書的孩子請到“書房”，願意玩玩具的孩子請到“遊戲房”。
　　教學建議：這一環節將幼兒引入遊戲情境中，教師要以極大的熱情進行情緒引導，讓幼兒感受到現場創設的情境氛圍，從而放鬆情緒投入遊戲活動中，保持原生狀態，以保證下面環節錄像的真實性。
　　2、教師實況錄像。
　　幼兒自由選擇分組遊戲：願意玩遊戲的孩子請“玩玩具”；願意看書的孩子請到“書房”看書。
　　教學建議：這一環節的關鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動，讓孩子自由進行。並用攝像機以旁觀者的身份觀察記錄下每個孩子在活動時的行為習慣。
　　3、組織幼兒分段觀看剛才現場拍攝的錄像，並展開討論。
　　A：（1）第一段“看書”：看看、想想自己怎麼做的？你的好朋友怎麼做的？
　　這樣做對不對？為什麼？
　　（2）觀看第一段後，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰？（你）他的表現怎麼樣？是怎麼做的？這樣做對不對？為什麼？
　　教師傾聽，參與討論。
　　（3）幼兒自由發表看法，教師逐步引導，根據幼兒回答以兒歌形式加以總結，並鼓勵孩子說給“皮卡丘”聽聽。貼紅花以示鼓勵。
　　B：（1）第二段錄像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎麼做的？玩玩具時要注意什麼？要養成那些好習慣？
　　（2）觀看第二段後，幼兒相互討論。教師傾聽，並參與討論。
　　（3）幼兒自由表述。教師根據孩子的表現和回答，逐步加以引導，歸納，用兒歌形式總結，並將編成的兒歌說給朋友聽聽。
　　教學建議：本環節教師應依據現場孩子的習慣表現、靈活隨機地加以組織引導。參與幼兒討論表揚習慣好的孩子，認識到不良習慣給大家帶來的影響與不便，鼓勵孩子改掉壞毛病養成良好習慣。
　　4、數數哪組紅花多，教師表揚、鼓勵習慣好的孩子。
　　5、邀請大家參加家庭舞會——《健康歌》聽音樂，跳舞，做運動。
　　教學建議：本環節雖接近尾聲但仍以家庭舞會的形式結束，讓幼兒沉浸在遊戲情境中，拓展到其他方面的好習慣，如：生活、衛生習慣，寓教於樂。
　　幼兒角度：
　　在教師的引領下幼兒通過自身與同伴的習慣對比是否會正確評價自己與他人？幼兒是否樂意表達自己的看法？
　　教師角度：
　　能否適時、適宜、靈活地進行隨機引導，組織幼兒討論，進行現場調控。

　　活動反思：
　　幼兒沉浸在遊戲氛圍中，輕鬆自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達自己的想法，我對於孩子的現場反應表現，也能恰當，適宜靈活地給予回應，師幼互動頻率高。
　　延伸活動：
　　在日常活動中，開展“比比誰的習慣好”活動。對有進步、習慣好的孩子，獎紅花、貼星進行表揚鼓勵。

小百科：習慣是指積久養成的生活方式。今泛指一地方的風俗、社會習俗、道德傳統等通過實踐或經驗而適應習慣於做艱苦工作。