【導語】漢字是迄今為止持續使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中傳承至今者，中國曆代皆以漢字為主要的官方文字。麥芽教案准備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
活動目標：
1、嘗試根據圖畫、象形認讀相對應的漢字。
2、關注周圍環境中的漢字，產生對漢字的興趣。
活動準備：
1、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況
2、VCD一盤，PPt一個
活動過程：
（一）看有趣的象形字的VCD
帶來一個動畫片，裡面藏著好多象形字，考考你的眼力，能不能把他們一個一個的找出來。
觀察要點，繼續增加孩子對於象形字的興趣和好奇。
（二）出示象形字
1、我們古代的人就用這麼字嗎？
2、看圖猜字：引導幼兒觀察漢字認一認，說說這些漢字是怎麼認出的。
觀察要點：
1、孩子是否物件形字感興趣？
2、孩子能否發揮想像，積極的思考回答？
（三）找漢字
1、你在哪裡看到過漢字？
2、這些生活中的漢字你認識嗎？（出示PPt）
3、我們教室裡有哪些字呢？
4、你們認識這麼多的字，真了不起，那能不能幫助孩子漢字找朋友呢？
遊戲：漢字找朋友
觀察要點：
1、孩子能否能圍繞著老師的問題積極的思考回答？
2、在遊戲中孩子之間是否有合作？
篇二
活動目標：
1、瞭解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。
2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培養幼兒對漢字的興趣。
3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。
活動準備：
「水」的漢字卡和「water」英文卡各一張；《有趣的漢字》動畫；色卡、彩筆若干。
活動過程：
（一）匯入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片。
師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什麼，它們一樣嗎？為什麼我們中國的漢字是這樣寫的呢？
（二）播放象形字的課件，引導幼兒觀察。
1、播放「日」的文字演變圖。
問：這是什麼？象形字的日和圖畫太陽有哪裡相似？漢字日和象形字的日又有哪裡相似？
小結：在古代的時候人們為了記住太陽就把它的樣子畫下來就成了我國最早的文字—象形字，隨著時間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字（日）。、
2、播放「山」的文字演變圖。
問：這是什麼？象形字的山和圖畫山有哪裡相似？漢字山和象形字的山又有哪裡相似？
小結：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是「山」字。
3、播放「水」的文字演變圖。
問：這是什麼？象形字的水和圖畫水有哪裡相似？漢字水和象形字的水又有哪裡相似？
小結：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是「水」字。
4、播放「火」的文字演變圖。
問：這是什麼？象形字的火和圖畫火有哪裡相似？漢字火和象形字的火又有哪裡相似？
小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了「火」字。
5、同時播放四個象形字。
師：這就是我們中國人發明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
（三）播放動畫《有趣的漢字》。
師：關於象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看裡面有沒有你認識的象形字！
觀看動畫片後，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字。
（四）交流關於漢字的經驗
師：你們都認識自己的名字嗎？那會寫自己的名字嗎？
1、請幼兒製作名片，認識自己的名字並認識其他幼兒名字！
2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結束。
篇三
活動目標
1、知道漢字是中國人發明的文字。
2、能看著圖畫、象形字認讀相對應的漢字，產生對認識漢字的興趣，對漢字元號有一定的敏感性。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1、掛圖。
2、幼兒活動材料。
3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）
活動過程
一、認識漢字。
1、出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字？請你念一念。
2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎麼寫的嗎？（是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）
3、我們現在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。（出示掛圖一）現在請你找一找哪些字是漢字？你為什麼覺得他是漢字？（方塊的、一筆一劃）
4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發明的嗎？（聰明的中國人）所以我們中國人上小學的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。
二、認識象形字。
1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字（出示一個象形字）你們能猜出它是什麼字嗎？（幼兒自由想像猜字）你覺得這個字看上去像什麼？為什麼？
2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對？它是什麼字？（幼兒猜後就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字）。
小結：你們剛才看到的這個字叫「象形字」，是我們中國最早發明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。
3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個遊戲嗎？老師這裡有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎？記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子裡，象形字寶寶在第二間房子裡，漢字寶寶住在第三個房間裡。（幼兒操作，教師巡迴觀察，及時進行指導。）
4、教師對幼兒的操作進行講評。（講評時注意放的位置和匹配是否正確）
三、有趣的漢字。
1、剛才我們認識了這些漢字，你還認識什麼漢字？（幼兒自由說一說）
2、（出示吹、喝、吃三個字）請你們看看這幾個字，它們有什麼地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動作有關）小結：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關係了。
3、我們國家的漢字裡，有很多的字都非常有趣的，請你回家後和爸爸媽媽一起找一找，什麼字和水有關係，好嗎？
