幼兒園大班教案《樹和喜鵲》含反思

大班教案《樹和喜鵲》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒運用多種方法，表現畫面上鳥和樹的前後重疊，欣賞散文詩，理解散文內容，感受與同伴在一起的快樂，閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對散文的理解，快來看看幼兒園大班《樹和喜鵲》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、 欣賞散文詩，理解散文內容，感受與同伴在一起的快樂。
　　2、 運用多種方法，表現畫面上鳥和樹的前後重疊。
　　3、 閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對散文的理解。
　　4、 願意分角色表演簡單的散文情節。

　　活動準備：
　　Flash《樹和喜鵲》、操作包、教師自製的樹、喜鵲和鳥窩

　　活動過程：
　　一、談話導入（引出散文《樹和喜鵲》）
　　1、導入語：從前這裡只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩裡只有一隻喜鵲，樹很孤單，喜鵲也很孤單。它們為什麼會覺得孤單呢？（播放flash）
　　小結：樹只有一棵，喜鵲只有一隻，它們沒有朋友，所以很孤單。
　　過渡語：怎樣讓它們不孤單呢？
　　小結：是啊，一棵樹、一隻喜鵲確實很孤單，當這裡有了更多的樹和喜鵲，他們就不孤單了。

　　二、欣賞散文（理解散文內容）
　　1、那我們一起欣賞散文詩裡面的樹和喜鵲是怎麼樣的？
　　（欣賞flash到結束）
　　（1）散文詩裡面的樹和喜鵲有了朋友以後它們有什麼變化？
　　小結：樹和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好朋友，它們再也不會覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。

　　三、情感遷移（聯繫自己，鞏固對孤單的理解）
　　1、你有孤單的時候嗎？這個時侯你會怎麼做？
　　小結：當我們一個人時可以主動去尋找朋友，每個人都需要朋友的陪伴。
　　2、當你看到別人孤單的時候，你會怎麼做？
　　小結：每個人都需要朋友，當我們看到有同伴一個人時要主動與他說話，這樣我們的朋友才會越來越多。

　　活動延伸：
　　過渡語：有了朋友以後才會快樂，老師這裡也有一棵孤單的樹和一隻孤單的喜鵲，它們也覺得非常孤單，請你們用畫筆幫它們想想辦法，讓它們不再孤單，把你的方法記錄下來。
　　1、任選紙上的一個位子，表現散文第一段的畫面。
　　2、在第一顆樹的周圍，不斷的增加樹、鳥窩和鳥，表現第二段散文的畫面。
　　3、相互觀賞有創意的樹，鳥和鳥窩，引發更多的想像。
　　請幼兒用自己的作品當背景畫，有感情地朗誦散文詩。

　　教學反思：
　　樹和喜鵲是一篇簡短易懂的散文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學生們知道，只有保護鳥類，多種樹，才能改善我們人類生存的環境。課堂中讓學生們從故事走進生活，“生活中你和朋友們快樂的故事有哪些呢？”，通過分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們在一起能夠獲得更多快樂。

小百科：樹是具有木質樹榦及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主幹，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。