幼兒園大班教案《狐狸和烏鴉》含反思

大班教案《狐狸和烏鴉》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受角色鮮明的特徵，創造性的運用動作、語言表現故事內容，能理解故事內容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因，豐富辭彙：得意，快來看看幼兒園大班《狐狸和烏鴉》含反思教案吧。

　　活動目標
　　（1）能理解故事內容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
　　（2）感受角色鮮明的特徵，創造性的運用動作、語言表現故事內容。
　　（3）豐富辭彙：得意。
　　（4）領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　（5）能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　重難點：能夠用連貫清楚的語言，大膽表述烏鴉上當受騙的原因

　　活動準備
　　1、狐狸和烏鴉的頭飾。
　　2、《狐狸和烏鴉》課件、故事動畫；音樂《去郊遊》《小烏鴉愛媽媽》

　　活動過程
　　一、開始部分：
　　1、幼兒室外站好，導入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊遊好嗎？”聽《去郊遊》進入活動室。出示課件：大樹林
　　“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什麼鳥？”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？“聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動。“它找呀找，終於找到了一塊肉，可就在這時，來了一隻狡猾的狐狸，它們之間發生了一件什麼事呢？”引出故事《狐狸和烏鴉》

　　二、基本部分：
　　教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎麼樣?
　　引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎麼高興的？
　　2、請幼兒看《狐狸和烏鴉》的動畫。提問：狐狸看到烏鴉嘴裡叼著的肉，會打什麼壞主意？（把肉騙到手）它第一次（第二次、第三次）怎麼對烏鴉說？烏鴉怎麼做的？引導幼兒學說，並想像表現出動作。引導幼兒討論：狐狸是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐狸怎麼樣?（狡猾）烏鴉為什麼會上當？（愛聽好話、奉承話、讚美的話）我們能不能學習它？
　　3、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
　　4 、鼓勵幼兒展開想像，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
　　5、講評幼兒活動情況。

　　三、活動延伸：
　　1、請幼兒在表演區分角色表演故事。
　　2、請你續編《聰明的小烏鴉》

　　教後反思：
　　1、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。
　　活動中，教師應該充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考！
　　2、教師除了具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。活動《狐狸和烏鴉》有了一個較完善的設計，有畫面的衝擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。
　　第三、對於幼兒的語言要及時進行鼓勵。
　　總之，童話故事不僅讓孩子感受了濃郁的生活氣息，還為孩子養成“遇事要多動腦筋”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，
而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜心地去解讀和品味。

小百科：狐狸身體纖瘦，毛長且厚。體長加尾長2到3英尺（60到90厘米）。狐狸毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。