幼兒園大班教案《孫悟空大鬧天宮》含反思

大班教案《孫悟空大鬧天宮》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美，觀察動畫片中人物服飾、神態、動作，了解孫悟空的性格特徵，願意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解，快來看看幼兒園大班《孫悟空大鬧天宮》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1觀察動畫片中人物服飾、神態、動作，了解孫悟空的性格特徵。
　　2.關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。
　　3.願意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。
　　4.樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
　　5.理解動畫片內容，豐富相關辭彙。

　　活動準備
　　1.幼兒與父母共同收集了關於《西遊記》的連環畫、圖片、視頻等，對西遊記及孫悟空有初步的了解。
　　2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包)。
　　3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學資源。
　　4.幼兒學習資源4。

　　活動過程
　　1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發幼兒興趣，引導幼兒互相說說孫悟空有什麼本領。
　　2.引導幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學資源，在關鍵處暫停並根據需要提出一些問題。
　　(1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什麼地方?從哪裡看出來的?引導幼兒關注場景的變化，說出自己的感受。
　　(2)在孫悟空打鬥場面出暫停，提問：孫悟空在幹什麼?你喜歡這個動作嗎?大家一起來學一學他的樣子吧。
　　(3)欣賞完後提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什麼事情?你喜歡孫悟空嗎?為什麼?(引導幼兒用完整的語言進行描述)你喜歡孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒進行模仿。
　　3.完整觀看動畫片，進一步加深對故事情節的理解。
　　4.幼兒分組閱讀幼兒學習資源4第1至3頁的內容。
　　鼓勵幼兒根據圖片的提示在小組內嘗試輪流複述故事的主要情節。
　　5.引導幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。
　　(1)教師幫助幼兒按動畫片中的角色數進行分組，並請幼兒推選小組長。
　　(2)啟發幼兒充分利用替代物布置場景，製作道具，進行角色裝扮，為表演做準備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。
　　(3)各小組自主進行表演。
　　提醒幼兒主意角色的出場順序，反覆練習角色的典型動作，語言。
　　(4)教師總結幼兒的表演情況，並請個別小組向大家進行展示表演。

　　活動延伸
　　1.引導幼兒在表演區交換角色繼續進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
　　2.繼續在閱讀區閱讀幼兒學習資源4第1至3頁。

　　活動反思：
　　《西遊記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經艱險去西天取經的過程。故事情節曲折精彩，想像力豐富，人物形象栩栩如生，語言風格生動優美，令人嘆為觀止。《西遊記》中的人物深受廣大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢於冒險，歷來是小朋友們心中的偶像；豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹；種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想像力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特徵深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對於大班孩子來說，尤為如此。因此《西遊記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想像力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特徵都深入到每個孩子的心靈。
　　本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領幼兒走進《西遊記》、表演《西遊記》、創編《西遊記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設計這節活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環節一環扣一環，層層遞進。在觀看——理解——再現——創造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西遊記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，並發展其表現力、想像力和創造力。

小百科：孫悟空生性聰明、活潑、忠誠、嫉惡如仇，在民間文化中代表了機智、勇敢。自唐代出現西遊傳說，一直延續至明清，明代出現這些傳說的集大成本《西遊記》。孫悟空在歷代的這些民間神話里，被中國人奉為神明。