幼兒園大班教案《貓和老鼠做朋友》含反思

大班教案《貓和老鼠做朋友》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象，知道貪婪、欺騙朋友沒有好下場，感受寓言詩的音韻節奏美，對文學作品欣賞產生興趣，學習詞： 攢 咕嘟咕嘟，快來看看幼兒園大班《貓和老鼠做朋友》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、感受寓言詩的音韻節奏美，對文學作品欣賞產生興趣。
　　2、理解詩歌的主要情節、角色形象，知道貪婪、欺騙朋友沒有好下場。
　　3、學習詞： 攢 咕嘟咕嘟。
　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　5、喜歡並嘗試創編詩歌結尾，並樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：
　　繪圖五組、配樂錄音磁帶

　　活動過程：
　　一、看角色圖片，了解寓言詩的名稱。
　　1、出示老鼠圖片
　　師：大家認識他嗎？願意和他交朋友嗎？為什麼？
　　2、出示貓的圖片
　　師：看看誰和老鼠做朋友了？
　　3、引出寓言詩的名稱《貓和老鼠做朋友》
　　（分析：詩的名稱與孩子們的生活經驗不相符，貓見者老鼠就抓，怎麼會和老鼠做朋友呢？在活動的開始點題，讓幼兒在懷疑中期待全文。）

　　二、分段欣賞理解寓言詩
　　（一）欣賞寓言詩第一段
　　1、這兩個好朋友合夥做了一件什麼事？他們怎麼做的？
　　2、學習詞“攢”，說說自己攢過什麼。
　　（分析：詩的第一段是全文的開始，通過圖讓幼兒看見兩個好朋友抬著合夥攢的油，他兩齊心協力、非常開心。孩子們在第一段知道這罐油是兩個好朋友共同攢的，一點一點慢慢積余才有了這罐油，一定要兩個好朋友一起喝。）
　　（二）欣賞寓言詩二、三、四段
　　1、老師朗誦二、三、四段
　　提問：老鼠做了什麼事？
　　2、出示圖二
　　提問：第一天老鼠說了什麼？其實他去幹什麼？
　　3、出示圖三
　　提問：第二天老鼠說了什麼？其實他去幹什麼？
　　4、出示圖四
　　提問：第三天老鼠說了什麼？其實他去做什麼？
　　5、學習詞：咕嘟咕嘟
　　師：老鼠喝油時為什麼會發出“咕嘟咕嘟”聲？
　　（分析：寓言詩二、三、四段是老鼠對貓的三次謊言和三次偷油行為，雖然三次謊言內容有變化，但偷油行為重複，詩的內容也有重複，三段在一起欣賞便於孩子們理解、記憶。三段中重複的還有老鼠喝油的聲音“咕嘟咕嘟”，孩子們口渴時喝水喝飲料都會發出“咕嘟咕嘟”聲，這個聲音表示老鼠多麼大口地喝油啊！和朋友一起慢慢攢來的油這麼大口地獨自喝多貪婪啊！這是一隻又會說謊又貪婪的老鼠！）
　　（三）欣賞寓言詩第五段
　　1、老師朗誦最後一段同時出示圖五
　　提問：貓兒為什麼想起了那罐油？
　　貓兒發現了什麼？他怎麼對待老鼠的？
　　（分析：到了最後一段，孩子們終於明白貓和老鼠合夥攢油，是為了等冷颼颼的冬天到了一起喝油禦寒的，而老鼠一次次欺騙朋友，只顧自己貪婪地享受，最終落得貓見著老鼠就抓的下場。寓言詩的結尾印證了孩子們的生活經驗。）

　　三、完整欣賞配樂朗誦寓言詩《貓和老鼠做朋友》。
　　老師邊放錄音邊出示圖一至圖五

　　四、假性思考：假如你是貓兒，你怎樣對待這隻老鼠？
　　（分析：配樂朗誦讓孩子們感受到寓言詩語言的節奏美、音樂性，培養孩子們的語感。邊看圖邊聽寓言詩朗誦更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使藝術性與教育性完美結合。最後的假性思考讓孩子們可以大膽地、清楚地、表達自己的感受與想法。）

　　教學反思：
　　《貓和老鼠做朋友》這首寓言詩中的兩個是角色孩子們非常熟的貓和老鼠，詩的題目讓孩子們非常疑惑：貓不是見者老鼠就抓嗎？難道以前他們真的是朋友？那到底是什麼事情讓貓不和老鼠做朋友了，見者老鼠就抓了呢？帶著這些疑惑我把一首語言活潑、有節奏，情節生動的寓言詩呈現在孩子面前，並配以充滿童趣的畫面。全文共分三部分：第一部分：貓和老鼠做朋友（詩的第一段）；第二部分：老鼠說謊、偷油（詩的二、三、四段）；第三部分：貓抓老鼠（詩的第五段）。三個部分給孩子帶來三種情感體驗：第一部分讓孩子感受到貓和老鼠兩個好朋友之間友愛、合作；第二部分老鼠的謊言、偷油行為讓孩子深惡痛絕；第三部分老鼠得到應有的下場，大快人心。我在活動過程中緊緊圍繞目標，根據寓言詩清晰的段落，將活動過程分為四大環節，幫助孩子理解寓言詩，挖掘詩中蘊含的道理。
　　第一環節：談談寓言詩中的兩個角色，引出寓言詩的名稱。《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”。老鼠出現時，許多孩子紛紛列出他的罪狀，表示不想和老鼠交朋友。當我把貓請出來讓大家看看誰和老鼠做朋友了，大家一看是貓和老鼠做朋友表示很驚訝，大膽地表達自己的想法。寓言詩名稱的出現讓孩子們對寓言詩的全文有了期待。
　　第二環節分段欣賞寓言詩
　　欣賞完第一段我先針對我先針對詩的內容設計了兩個提問，幫助孩子們理解兩個好朋友合夥攢油、藏油多麼開心，齊心協力做一件事多麼美好。特別是孩子們理解了“攢”的意思後，更深刻地感受到這罐油來之不易，一定要兩個好朋友共同分享。
　　欣賞寓言詩二、三、四段，這三段詩是老鼠三次對貓說謊，三次去偷油，三段句式相似、重複，展現了一個說謊、貪婪的老鼠，詞語“咕嘟咕嘟”重複出現，孩子們不由自主地跟著我說了出來，有個孩子說：我口渴的時候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。
　　欣賞詩的最後一段，孩子們看到了貓抓老鼠的畫面，看到了老鼠的下場，看到貓再也不和老鼠做朋友了。
　　第三環節把文學作品完整、完美地展現給了孩子們。在這一環節我隨著錄音出示五組圖，孩子們看著圖聽著錄音，還輕輕地跟著誦讀那富有節奏美的詩。
　　第四環節的假性思考有的孩子們說：自己如果是貓，每天都去看看油有沒有變少；還有的孩子說：如果我是貓，老鼠改正錯誤我就和他做朋友……《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”在這一環節也得以體現。
　　活動準備和整個活動過程聚焦活動目標，服務於活動目標，孩子們積極表達自己的感受，願意做對朋友真誠、與朋友分享的好孩子，孩子們非常喜歡和我一起有節奏地誦讀寓言詩。本次活動基本達到了預先設定的目標。但由於寓言詩欣賞活動嘗試不久，還存在許多不足，在以後的活動中，我將努力帶孩子從不同角度去賞析寓言詩，引導孩子從多方面思考，讓寓言詩這種獨具魅力的文學作品更好的培養孩子的語感、激發孩子鮮活的想像力。

小百科：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。