幼兒園小班教案《松鼠爺爺的帽子》含反思

小班教案《松鼠爺爺的帽子》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學會複述故事，感受分角色表演的樂趣，理解故事內容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同，體驗關心他人，互相幫助的情感，快來看看幼兒園小班《松鼠爺爺的帽子》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、理解故事內容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。
　　2、學會複述故事，感受分角色表演的樂趣。
　　3、體驗關心他人，互相幫助的情感。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、理解故事內容，豐富相關辭彙。

　　活動準備：
　　挂圖，小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾

　　活動過程：
　　一、故事引入
　　建議直接切入主題，把重點放在對故事的理解上。
　　師：你們見過小鳥嗎？小鳥的家在哪裡？
　　師：可是寒冷的冬天來了，呼呼的北風把小鳥的家給吹走了，你們覺得這時小鳥會怎麼樣呢？（自由猜想）
　　師：接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺的帽子》，請大家仔細聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩，它是怎麼做得，故事中又發生了怎麼的事情？（欣賞故事《松樹爺爺的帽子》。）

　　二、欣賞故事，熟悉故事內容
　　（第一遍完整敘述故事，圖文結合）
　　師：故事聽完了，誰能告訴我故事的名字是什麼？（請2~3個孩子說說看，並讓全體孩子正確講述）
　　師：在這個故事中，你聽到了什麼？

　　三、分段講述，進一步理解故事內容
　　有些問題可以合併提，不要分得太細。
　　（第一部分：故事第一段）
　　師：冬天到了，小鳥怎麼了？
　　師：小鳥到底是怎麼做得呢？讓我們接著往下聽。
　　（第二部分：故事第二段）
　　師：小鳥遇到了誰，梧桐樹爺爺怎麼了？
　　小鳥是怎麼對梧桐樹爺爺說的，梧桐樹又是怎麼回答的？
　　師：梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹榦了，他也幫不了小鳥，小鳥該怎麼辦呢？
　　（引出第三部分：故事第三段）
　　師：這回小鳥又見到了誰??
　　他找到自己的新家了嗎？為什麼？
　　小鳥和水杉爺爺又是怎麼說的呢？
　　師：小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友，正當小鳥傷心的時候……
　　（引出第四部分：最後三段）
　　師：這次誰幫助了小鳥？小鳥跟松樹爺爺是怎麼說的呢？
　　松樹為什麼能幫助小鳥？
　　師：聽完故事，誰能告訴我這些樹爺爺的帽子到底是什麼呢？
　　師：為什麼梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢？（鞏固常綠樹和落葉樹的知識）

　　四、感受情景表演樂趣
　　（先請4個孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹爺爺們，女孩子扮演小鳥，進行故事表演）
　　1、先個別後集體，一共有兩次表演嗎？
　　2、對小朋友的表演，教師要有評價。
　　3、集體表演時，場景要大，位置要拉開，避免擁擠。

　　五、情感體驗
　　師：在這個故事中，松樹爺爺幫助小鳥，度過了寒冷的冬天，那你有沒有幫助過別人呢？你是怎麼幫助別人的？你幫助別人後你的心情怎麼樣？
　　師：老師覺得幫助別人是件快樂的事情，我們要學會幫助別人。

　　活動反思：
　　這是我第二次帶語言活動，總結了之前語言活動《秋天的風》的一些經驗之後，這個活動的準備對於我來說，更得心應手些。實際活動中，每個流程是還是比較清晰的，過渡也比較自然。但是我覺得經過兩次的語言教學，自己似乎遇到了一個瓶頸，主要是在理解故事內容這一塊，教學效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內容時我進行地太急，問題的提出並不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對內容的理解有問題，這導致師幼之間的互動比較被動，我總是會得不到孩子的積極的回應，這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內容，是我今後要重點細究和需要儘快解決的點。

小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特徵是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據生活環境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。