幼兒園大班教案《天上有七顆星》

大班教案《天上有七顆星》適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察、想像、參與演示等，感知、理解繞口令，並嘗試創編繞口令的部分內容，正確地發「星、鷹、釘、冰」等字音，感受繞口令的趣味性，對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂，快來看看幼兒園大班《天上有七顆星》教案吧。

　　活動目標：
　　1．正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。
　　2．通過觀察、想像、參與演示等，感知、理解繞口令，並嘗試創編繞口令的部分內容。
　　3．對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。
　　4．引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
　　5．願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　課件，白板。

　　活動過程：
　　1．視頻導入，激發興趣。
　　播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什麼節目?你覺得怎麼樣?
　　小結：會說繞口令可是一個了不起的本領!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。
　　策略：相似聯通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發幼兒對繞口令的興趣，從而產生學習繞口令的慾望，為下一個環節作好鋪墊。
　　2．運用圖片，練習準確發音。
　　(1)呈現四圖，初步感知。
　　提問：瞧，我手上有一根魔術棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什麼?用一個字怎麼說?(星)
　　提問：你想變嗎?那請你來點。變出了什麼?也用一個字說。(一個幼兒點。)
　　(2)趣味遊戲，練習單字發音。
　　①教師指點，快速念。
　　導語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚。 (老師指，幼兒念?)
　　②“開火車”遊戲，接龍念。
　　導語：現在，我們玩開火車的遊戲，一個接著一個!像剛才一樣說得又清楚又響亮! (老師指，幼兒輪流念)
　　小結：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。
　　策略：將電子白板的交互功能化為“魔術棒”的情境，一點就變，適合幼兒的學習特點，寓教於樂。有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導，深深地吸引著幼兒，引發了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。
　　3．結合情境，學習繞口令。
　　(1)逐一出示，分句學習。
　　①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)
　　提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什麼?天上幾顆星?
　　提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔術棒! (幼兒操作連線。)
　　提問：你覺得它像什麼?
　　小結：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。
　　②樹上七隻鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)
　　提問：你看到了什麼?樹上幾隻鷹?望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。
　　提問：睜大眼睛仔細看，這隻鷹可真調皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)
　　③牆上七根釘。(使用動畫功能。)
　　提問：牆上有什麼?牆上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準了敲。一邊敲一邊數：一根釘，兩根釘，三根釘……牆上幾根釘?(幼兒答：牆上七根釘。)
　　④河裡七塊冰。(使用移動功能。)
　　提問：這是到了哪兒?河裡有什麼? (老師拉動圖片)飄來了許多冰。數一數，河裡幾塊冰?(幼兒答：河裡七塊冰?)
　　(2)完整呈現，整體感知。(使用遮幕功能。)
　　提問：想一想，我們找到了什麼?
　　看，他們都在這裡呢!我們看著說一說：天上七顆星，樹上七隻鷹，牆上七根釘，河裡七塊冰。
　　(3)變化遊戲，花樣學說。
　　①師生互動：玩“我說你接”遊戲。
　　導語：我們來玩“我說你接”的遊戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七隻——鷹，牆上七根——釘，河裡七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七隻鷹，牆上——七根釘，河裡——七塊冰。
　　小結：你們接得又快又准，頭腦真機靈。
　　②幼幼互動：兩個幼兒一組，玩“我說你接”的遊戲。
　　小結：說得准，接得快，兩人合作真不賴。
　　③集體練習。
　　導語：現在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術棒會越跑越快，你要跟緊哦! (老師點指，第二遍。)
　　小結：你們說得越來越好了，本領就是這樣練出來的。
　　策略：分層遞進，以境促說。幼兒的語言學習具有情境性的特點。如果採用圖片或實物展示，不僅需要準備大量的教具和學具，而且不能生動地展現作品斫要表達的意境及魔術般的奇妙效果。為此，我採用現代多媒體教學手段，運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能，將形、聲、光、色、動、靜融為一體，劍設流動畫面，聲像結合，突破時空限制，優化了情境呈現的方式，曾強了互動的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內容，積極主動地參與學習活動。
　　4．多元互動，嘗試創編。
　　(1)出示八圖，引發興趣。
　　提問：咦，我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什麼? (石頭、長槍、烏雲、鉗子。)再看，還有什麼?(星、鷹、釘、冰。)
　　(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動功能。)
　　提問：我們來玩一個連連看的遊戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏雲，與星星重疊。)
　　小結：原來是這樣呀，烏雲把星星給……?我們就說“遮了星”。
　　提問：誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以幹什麼?用一句話怎麼說? (用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以幹什麼?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。 (再請一個小朋友?)可以用石頭幹什麼?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。
　　小結：老師發現你們很了不起，個個都聰明，什麼都難不倒你們!把掌聲送給你們!
　　(3)嘗試創編，互動學習。
　　①師幼互動：我演你猜。
　　導語：我們來玩“我演你猜”。我做動作，你猜我在幹什麼。
　　②幼幼互動：一演一說。
　　導語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。
　　小結：演得生動，猜得準確，兩個合作很默契。
　　③四句連說：加快速度。
　　策略：提供支架，以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作慾望，變“點擊”為“點撥”，最大限度地激發了幼兒的創作潛能，顯示了現代教學設備在教學中無可比擬的優勢。在這一環節中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內容化靜為動，化抽象為形象，激發了幼兒的表達慾望和學習積極性，使得創編活動變得更輕鬆，更有效，更富有挑戰性。
　　5．藉助動畫，完整學說。
　　(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)
　　導語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。
　　(2)完整學習。
　　提問：這首繞口令名字叫什麼?《天上七顆星》。
　　我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)
　　我們跟著節奏說，要說得快一些。(老師拍手打節奏。)
　　(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)
　　導語：會說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)
　　(4)幼兒表演。
　　導語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。
　　客人老師都在表揚我們呢!現在，我們去和客人老師PK。
　　策略：同步鏈接，以仿導演。動態的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象誇張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優化學習效果。

　　附：天上七顆星
　　天上七顆星，樹上七隻鷹，牆上七根釘，河裡七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。

小百科：「星」本指夜晚天空中有光亮的小星體，後也指單獨的星體。