幼兒園大班教案《好長好長的名字》含反思

大班教案《好長好長的名字》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒藉助作品知道名字都有含義，並對名字的由來有進一步探索的興趣，在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐狸長長名字的由來，感受故事的有趣，理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話，快來看看幼兒園大班《好長好長的名字》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐狸長長名字的由來，感受故事的有趣。
　　2、藉助作品知道名字都有含義，並對名字的由來有進一步探索的興趣。
　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：
　　材料準備：PPT課件、動物的名字元號卡片。
　　經驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來。

　　活動過程：
　　一、由藍狐狸引出故事
　　1)師：瞧!這是誰? 這隻狐狸長得很特別哦!
　　2)小結：長著一身藍藍的毛就是這隻狐狸特別的地方，所以狐狸媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐狸”。

　　二、分段欣賞理解故事
　　1、教師講故事——藍狐狸遇見波波蛙和紅葉鼠。
　　1)教師邊講故事邊在操作板上出現符號“波波+藍狐狸”、“紅葉+波波+藍狐狸”。
　　2)師：現在藍狐狸的名字叫什麼?這個名字是怎麼來的?
　　2、教師繼續講故事——藍狐狸遇見綠草蛇。
　　1)師：瞧，這次藍狐狸來到了什麼地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什麼好聽的名字呢?(幼兒回答，並聽小蛇說話的錄音)
　　2)現在藍狐狸的名字長了嗎?
　　3、幼兒為藍狐狸添名字。
　　1)師：藍狐狸後來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最後遇到誰?
　　2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。
　　3)幼兒商量，幫藍狐狸添名字。
　　4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐狸還名字。

　　三、介紹自己名字的含義
　　A組
　　評價：
　　1、教師注重教學環節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前後呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
　　2、教師注重教學內容的生活性——來自於生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。
　　B組
　　評價：
　　1. 活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內容是每個幼兒都有經驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
　　2. 能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。
　　3. 教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想像，敢於表現，也充分體現了教師對每個幼兒的關注。
　　思考：
　　在“幼兒幫藍狐狸還名字”這一教學環節，教師提要求時“還”的順序沒有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
　　C組
　　有效性體現——
　　1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐狸名字不斷變長的過程與趣味性。
　　2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現。
　　3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了體現。

　　活動反思
　　教學目標中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探索只在教學活動最後一個環節提及，整個教學的中心體現在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更為適切。目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環節的導入有一些牽強。由於時間的限制，“名字”一環節的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾，教師注重活動環節的精緻性。教師注重幼兒學習的層次性——兩節活動教師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目標展開教學，達到活動預期目標。

小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱「名字」，則指姓名或名。