幼兒園大班教案《克利的微笑》含反思

大班教案《克利的微笑》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受作品中小鱷魚的真摯情感，體驗微笑能讓自己和別人更快樂，欣賞並理解作品內容，能用完整的語言表達自己的想法，讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己，快來看看幼兒園大班《克利的微笑》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、欣賞並理解作品內容，能用完整的語言表達自己的想法。
　　2、感受作品中小鱷魚的真摯情感，體驗微笑能讓自己和別人更快樂。
　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　4、理解故事內容，豐富相關辭彙。

　　活動準備：
　　1、故事插圖。
　　2、將一組微笑的照片做成多媒體課件。
　　3、一段抒情的音樂、錄音機。

　　活動過程：
　　一、活動導入
　　師：今天我第一次到你們幼兒園，第一次看到你們，覺得你們很可愛。老師現在心情很好，你從哪裡看出我很高興?
　　幼1：我覺得你的嘴巴像一個月亮一樣彎。
　　幼2：你在笑。
　　師：哦，老師在微笑。你們看到老師的微笑，有什麼感覺?
　　幼1：感覺你很開心。
　　幼2：你的微笑讓我覺得你很愛我們。
　　幼3：你的笑讓我覺得你喜歡我們。
　　師：你們也笑一個給我看看。
　　師：你們的微笑也很甜，看了讓我覺得很輕鬆，很快樂。老師今天帶來一個和微笑有關的故事，看看故事的名字(圖片一)。
　　幼兒：克利的微笑。
　　師：我們來看看克利是誰(圖片二)?
　　幼1：我覺得這是一個蝙蝠。
　　幼2：我覺得是狼。
　　幼3：我覺得是怪獸。
　　師：哦，這個白白的是什麼?
　　幼：是眼睛。
　　師：你們猜對了，這個白白的是眼睛，是誰的眼睛呢(圖片三)?
　　幼1：是獵豹。
　　幼2：是青蛙。
　　幼3：是鱷魚。
　　師：我們來聽故事，聽聽克利到底是你們說的青蛙、鱷魚還是獵豹。

　　二、分段欣賞
　　1、聽賞故事前半段——克利找朋友
　　師：聽了故事的前半段，現在你們知道克利是誰?
　　幼：我猜對了，是鱷魚。
　　師：克利張開嘴想幹什麼?
　　幼：克利想交朋友。
　　師：克利交到朋友了沒有?為什麼?
　　幼：我覺得克利應該沒有交到朋友，因為它嘴張得太大了，小動物們都嚇得跑掉了。
　　師：克利對誰張大了嘴巴?怎麼說?
　　幼：對青蛙張大嘴巴說：“我們一起玩吧!”
　　師：你來學學看好嗎?(個別幼兒學克利，其餘的幼兒學青蛙)
　　師：青蛙被克利的什麼嚇跑了?
　　幼：青蛙聽到克利的可怕的聲音，看到可怕的牙齒，嚇得趕快逃走。
　　師：克利還去找誰了?它是怎麼說的?(請幼兒說一說、學一學)
　　師：克利在找朋友時微笑了嗎?它跟小鳥說的時候是怎麼樣的?
　　幼：笑的。它是張大嘴巴笑著說話的。
　　師：那麼克利怎樣才能讓朋友們知道它有多麼好呢?
　　幼1：它應該把牙齒剃得平一點。
　　師：哦，這個辦法好像有點殘忍，還有什麼辦法?
　　幼2：牙齒不要露出來笑，說話小聲一點。
　　師：原來可以牙齒不露出來笑，你來學學看。
　　幼3：對小動物們好一點，給它一個驚喜!
　　師：我們看下去，看看克利到底用了什麼辦法，找到朋友了嗎?
　　2、聽賞故事後半段——克利獲得友誼
　　師：克利找到朋友了嗎?
　　幼：找到了。
　　師：小動物們說什麼?
　　幼1：牙齒像鑽石。
　　幼2：笑起來很迷人的。
　　師：小動物原來覺得克利是很可怕的，怎麼會一下子覺得它很迷人呢?
　　幼1：因為克利救了小蛇。
　　幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上來了。所以大家都感覺它很好，和它做朋友了。
　　師：克利救了小蛇，大家都喜歡它了。這麼多小動物表揚克利的時候，它是什麼表情啊?
　　幼：它又露出了微笑。
　　師：它有沒有哈哈大笑?
　　幼：沒有。
　　師：克利為什麼不哈哈大笑?為什麼要微笑?
　　幼1：因為哈哈大笑又要把別人嚇跑了。
　　幼2：哈哈大笑是很驕傲的樣子。
　　幼3：聲音太大，會把大家嚇一跳。
　　師：哦，原來哈哈大笑會讓人感覺沒有禮貌，有點驕傲，微笑就很迷人，讓人喜歡。
　　師：老師或朋友表揚你的時候，你是微笑還是哈哈大笑?為什麼?
　　幼1：我是微笑的，因為哈哈大笑沒有修養。
　　幼2：我會微笑的，就這樣，很好看的樣子。
　　師：克利從原來張開嘴巴哈哈大笑到後來的微笑，它快樂嗎?為什麼?
　　幼1：克利覺得快樂。因為小動物喜歡它了。
　　幼2：它學會了微笑。
　　師：克利真誠地對待朋友，幫助朋友，而且學會了有禮貌地微笑，微笑讓小動物看到了它的善良，克利終於交到了朋友。

　　三、完整欣賞
　　讓小朋友完整欣賞故事。

　　四、遷移生活
　　1、談話引出實際生活
　　師：生活中，什麼時候你會微笑呢?
　　幼1：過生日的時候，我會微笑。
　　幼2：和朋友一起玩。
　　幼3：老師表揚我，我會微笑。
　　2、觀看一組微笑的照片
　　師：照片上的人們為什麼都在微笑呢?
　　幼1：大家一起玩很開心。
　　幼2：老師愛小朋友，小朋友喜歡老師。
　　幼3：小朋友在跳舞，我看見老師在對小朋友微笑。
　　小結：微笑讓自己變得更美，微笑讓生活變得更美，微笑可以讓我們交到更多的朋友，微笑真好。

　　附故事： 克利的微笑
　　克利是一條小鱷魚，它雖然長得和其他鱷魚一樣可怕，看上去很兇惡，它的心卻很善良，從來不想欺負別人。可是，誰也不相信它，所以，克利一個朋友也沒有，它多想找朋友啊。
　　一天，克利來到了森林，聽見唧唧喳喳的歌聲，原來是小鳥飛到了樹枝上，張開了嘴巴唱起歌來。克利開心極了，它張開了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，微笑著對小鳥說：“我們一起玩好嗎?小鳥一看連忙飛起來：“啊，救命啊，好可怕啊!”拍拍翅膀飛走了。
　　小蛇在草叢裡曬日光浴，看到小蛇在曬太陽，克利開心極了，張開了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，微笑著對小蛇說：“我們一起玩好嗎?”小蛇一看連忙叫起來：“啊，救命啊，好可怕啊!”嚇得逃走了。
　　克利來到了小河邊，它一看，青蛙正坐在荷葉上準備學跳水，克利看到青蛙在學跳水，它 也想學，於是它張開了它的大嘴巴，露出了它尖尖的牙齒，微笑著對青蛙說：“我們一起玩好嗎?”小青蛙一看連忙叫起來：“啊，救命啊，好可怕啊!”撲通、撲通地跳進了小河裡。
　　克利找不到朋友，傷心極了，突然，克利聽到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它連忙游過去一看，原來是小蛇掉進了一個大洞裡面，洞很深，小動物們都沒辦法。克利忙說：“不用怕，我來啦。”於是它張開了它的大嘴巴，伸進洞里，小心翼翼地把小蛇救了上來。小動物開心極了，大家說：“克利，謝謝你，你的笑容真美啊，你的牙齒就像鑽石一樣美，我們一起做好朋友吧!”就這樣，克利和小動物們成了好朋友。

　　活動反思：
　　在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進入良好的思維狀態，而幼兒的欣賞有目的性。在文學欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主人，由於幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養孩子文學欣賞的能力離不開語感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動物語言動作，能使幼兒準確地把握作品的內容。

小百科：微笑是不顯著地、不出聲地笑。