大班教案《象形文字》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光芒四射，欣賞有趣的故事，進一步了解漢字的由來，培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣，快來看看幼兒園大班《象形文字》含反思教案吧。
活動目標：
1、欣賞有趣的故事，進一步了解漢字的由來。
2、學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光芒四射。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。
活動過程：
1、討論引入：“你認識什麼字？字是怎麼變來的？”
2、結合圖片講故事。
A、講述第一段。“古時候的人是怎麼記事情？”（學習詞語“結繩記事”，並學慣用繩子打結）
B、講述第二段。“後來又發明了什麼樣記事方法？這方法比結繩記事好用嗎？你能想出更好的辦法嗎？”
C、講述第三段。“是誰發明了象形文字？他是怎樣發明象形文字的？這種發明比前兩種發明有什麼好處呢？”（學習詞語“光芒四射”、“山脈起伏”、並以繪畫形式表現簡易的象形文字）
D、講述第四段。“你喜歡倉頡嗎？為什麼喜歡他？”
3、教師再次完整地講述故事，並小結“倉頡是發明中國文字的先祖，他發明象形文字，從此人們開始學會運用字記錄和表達”。
4、遊戲“猜猜象形字”。
活動反思：
整合式的故事教學。
故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學風格，採用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節。如此一來，孩子們全身心地放鬆，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態，習得自然、學得開心。
1、教師要善於運用各種教學方法，引“孩”入勝。
2、教學表現形式應是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開放的心態，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發展。
4、同時，教師應有豐富的感知經驗，較高的教學素質，在每一個環節不斷地豐富、積累幼兒的感知。
小百科：文字基本意思是記錄思想、交流思想或承載語言的圖像或符號。
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