幼兒園大班教案《貓和包》含反思

大班教案《貓和包》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒練習發准易混淆的字音：寶、包、貓、叼，能在圖標的幫助下地朗誦繞口令，喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣，快來看看幼兒園大班《貓和包》含反思教案吧。

活動目標
1.能在圖標的幫助下地朗誦繞口令。
2.練習發准易混淆的字音：寶、包、貓、叼。
3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備
1.根據繞口令內容製作圖標：小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一I：小寶、小貓、包
3.圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。

活動過程
1.圖片激趣。
出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什麼？它們之間到底發生什麼有趣的事呢？
2.欣賞繞口令《貓和包》
（1）教師示範朗誦繞口令1——2遍。
（2）提問：“你聽到了什麼？”根據幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來。
（3）幼兒看著圖標初步朗誦繞口令2——3遍
提問：你在繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪容易混淆的字？
教師小結：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來較呦口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。
3.練習讀准相近音
（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什麼字，然後大聲念出來並進行練習。
（2）遊戲：擊鼓傳圖片
4.藉助圖標學習繞口令。
（1）教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。
（2）不使用圖標練習朗誦。
（3）看幼兒用書，練習朗誦。
5.運用多種形式進行繞口令比賽。
（1）加入節奏練習；引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。
（2）嘗試加快速度朗誦繞口令並進行比賽
（3）“繞口令”；鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
（註：此教案參考指導用書）

教學反思：
繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發音很容易混淆，難以掌握。活動的開始，教師通過圖片引入，激發幼兒學習的興趣，接著示範朗讀——練習混淆字的發音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌握得也不錯。
活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源於生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什麼是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。看著圖普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以後的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

小百科：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。