幼兒園大班教案《誰的本領大》含反思

大班教案《誰的本領大》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒認真傾聽並能理解熟悉故事內容，引導幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理，理解故事內容，了解動物有各自不同的本領，快來看看幼兒園大班《誰的本領大》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、引導幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。
　　2、認真傾聽並能理解熟悉故事內容。
　　3、理解故事內容，了解動物有各自不同的本領。
　　4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　教學重點、難點
　　活動重點：認真傾聽並能理解熟悉故事內容。
　　活動難點：懂得互相幫助、理解合作力量大
　　活動準備
　　教學故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

　　活動過程
　　開始環節：
　　教師引言：森林裡，住著一隻猴子和一隻梅花鹿，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什麼會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領大，梅花鹿說：“我的本領可大了”，猴子說；“我的本領也很大”，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。
　　提問：猴子和梅花鹿各有什麼本領？
　　你們覺得誰的本領大呢？

　　基本環節：
　　1. 教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領大。
　　提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)
　　會請誰來當裁判？（大象）
　　你們覺得比什麼好呢？
　　2.教師講述故事的第一部分。
　　提問：比賽結果會怎麼樣呢？
　　3.教師講述故事的第二部分。
　　提問：你們有什麼好辦法？
　　教師引導幼兒回答，（互相幫助去摘果子）
　　4．師講述故事的第三部分。
　　提問：他們是怎樣摘到果子的？
　　什麼是合作呢？（幾個人一起做一件事情）
　　5.教師完整的講述故事。
　　並提問：故事的名字叫什麼？
　　故事告訴我們一個什麼道理？（互相幫助，理解合作力量大）
　　教師小結：這個任務要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。

　　結束環節：
　　1．你們覺得你們平時在區角里做的怎麼樣？應該怎麼做？
　　教師小結：我們應該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。
　　2. 教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。
　　提問：在故事表演之前你們應該做些件什麼呢？（商量）
　　教師小結：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。
　　3．幼兒3人合作表演故事。

　　延伸環節：
　　1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節。
　　2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現幼兒兩人商量、合作意識）

　　教學反思
　　回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發，設計了這個活動，為幼兒創設了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大？比賽結果會怎麼樣等問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加提問為什麼？成功地引發幼兒積極的思考，發展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒“做”的環境，引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養了幼兒團結合作的精神。但是由於教學環節不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精鍊，在幼兒回答問題後沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應多給幼兒創設自主想像與發揮的空間，引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，並給予及時的鼓勵與應答。

小百科：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，並使活動順利完成的個性心理特徵。能力總是和人完成一定的活動相聯繫在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。