幼兒園大班教案《狐狸和兔子》含反思

大班教案《狐狸和兔子》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂，嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐狸與兔子的主要對話，知故事中象聲詞運用的趣味性，快來看看幼兒園大班《狐狸和兔子》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐狸與兔子的主要對話。
　　2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。
　　3、知故事中象聲詞運用的趣味性。
　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。

　　教學重難點：
　　幼兒在創編對話時，語氣、語調與故事角色的匹配
　　幼兒合作創編並且表演情節

　　教學準備：
　　視頻、故事錄音、PPT

　　教學課時：
　　第二兩課時（共兩課時）

　　教學過程：
　　一、出示故事圖片引出活動
　　1、引出活動
　　最近我們在表演童話劇《狐狸和兔子》，裡面發生了什麼事情？
　　你還記得，故事中提到了怎樣的狐狸和兔子？
　　——小結：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）

　　二、嘗試創編台詞
　　1、狐狸、兔子介紹自己房子時各自的對話
　　（1）出示圖片一（狐狸和兔子各自的房子）
　　提問：睡在這房子里會有什麼感覺（外形、作用）
　　提問：兔子和狐狸會怎麼介紹自己的房子？
　　2、狐狸出場
　　（2）看啊，狐狸來了。
　　聽音頻（事先準備狐狸和兔子的音頻）
　　提問：兔子和狐狸說話時的聲音聽起來有什麼地方不同？
　　（3）出示幼兒說的不同之處，製作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調、情感等）
　　（4）幼兒聽一聽、學一學
　　——兔子的聲音很溫柔，狐狸的聲音又尖又細，不同的聲音能表現不同性格的角色
　　3、視頻表演
　　肖老師也錄了視頻，分別是狐狸騙兔子、狐狸趕走兔子的片段，看了以後，說說這兩段視頻說了什麼？
　　出示兩段無聲音的表演
　　幼兒說說理由（動作、神態、表情）
　　小結：相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。
　　（3）再看一遍視頻，配上聲音、動作
　　（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試
　　4、兔子重新回家
　　（1）提問：兔子被趕出了自己房子後，想了什麼辦法要回房子
　　今天的結局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什麼辦法要回房子？
　　（2）我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演狐狸和兔子，演一演兔子被趕出後想要回房子時他們的對話。
　　兩人嘗試表演
　　（3）展示
　　請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（通過評價動作、表情、語調等）
　　幼兒評價同伴的表演

　　三、欣賞童話劇，激發幼兒表演慾望。
　　這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢？下次再來試一試。

　　教學評析：
　　根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我藉助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想像，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關台詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想像的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，並能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編台詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，並由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

小百科：哺乳綱，食肉目犬科動物。屬於一般所說的狐狸，又叫紅狐、赤狐和草狐。