中班語言活動教案《好餓的毛毛蟲》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作，通過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程，培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想像力，快來看看幼兒園中班語言活動《好餓的毛毛蟲》含反思教案吧。
活動目標：
1、通過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想像力。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
自制多媒體課件;繪本故事書裡的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本週每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一週中有哪七天有初步的認識。
活動過程：
1、教師(紮了一條毛毛蟲似的辮子「出場」) 引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是週末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發現老師的打扮有什麼變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問：「老師今天這樣打扮漂亮嗎?」「為什麼覺得老師很漂亮呢?」「老師的辮子像什麼?」教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：「老師的辮子像毛毛蟲!」。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條「毛毛蟲」辮子，希望這位新朋友–毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，「有請毛毛蟲朋友!」話音剛落，隨著「嗨，小朋友們，我來啦!」的招呼聲，螢幕上飛來了一隻小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)「呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。」小朋友一片譁然，老師問小朋友毛毛蟲是什麼樣子的，是怎麼爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示範了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說：「沒錯!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。」「不信，你們一起來敲開下面這扇神祕之門吧。」說著，小蝴蝶飛走了。這時大螢幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的「神祕之門」。
3、教師要求小朋友仔細觀察這扇「神祕之門」，問小朋友都看到了什麼，「原來是毛毛蟲，什麼樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?」「還看到了什麼?」()小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數「1、2、3」一起用力敲開這扇「神祕之門」，隨著兩遍「篤、篤、篤」的敲門聲，「吱呀」一聲，「神祕之門」打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，並提出相應的問題：
