幼兒園中班教案《小花籽找快樂》含反思

中班教案《小花籽找快樂》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經歷，並能夠講述散文中的對話，進一步感知理解事物特徵，感知理解小花籽的願望，初步感知「快樂」是付出，快樂是給予的哲理，懂得去幫助別人，幫助別人，自己也會快樂，快來看看幼兒園中班《小花籽找快樂》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、感知理解小花籽的願望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。
　　2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經歷，並能夠講述散文中的對話，進一步感知理解事物特徵。
　　3、懂得去幫助別人，幫助別人，自己也會快樂。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受散文的童趣。
　　5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備：
　　圖片

　　活動過程：
　　一、以音樂形式導入
　　教師：寶寶們，我們一塊邊聽著音樂邊唱起來，動起來吧！（師幼齊唱《幸福拍手歌》）
　　（在活動的一開始，我以以音樂導入到活動中來，讓孩子們能夠感受到更多的快樂，接下來的你們有什麼快樂的事情就比較的順利）
　　教師：寶寶們，你們快樂嗎？那你們覺得什麼才是快樂的事呢?(幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。)
　　（讓幼兒說說已有的經驗，在平時的生活中幼兒的經驗都是比較的零散的，通過幼兒自己的回答，老師能夠將幼兒自身的經驗提煉出來，一塊總結）
　　教師：今天老師給寶寶們帶來了一首優美的散文,題目是《小花籽找快樂》，題目是什麼啊？有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷裡蹦了出來，它要出去尋找快樂，它找到快樂了嗎？我們一起來聽一聽。

　　二、教師講述故事的前半部分。
　　1、教師有表情地講述故事第一、二自然段
　　（在這裡老師的講述比較的比較的快，不利於幼兒聽故事，可以稍微放慢點速度，，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。）
　　師：小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰?(請幼兒個別回答)這些朋友都快樂嗎?為什麼?
　　2、學說角色的對話
　　——師：“小朋友講得真好!現在，我們一起跟著小花籽，去尋找快樂吧!
　　教師手指太陽：“寶寶們，這時誰啊?對了，是太陽。我們一起來問問太陽快不快樂?‘太陽，你快樂嗎?’那寶寶們，太陽會給人們帶來什麼呢？我們來聽聽看太陽是怎麼回答的，(教師回答：太陽笑著說：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。’)寶寶們，剛才太陽是怎麼說的啊?(請個別幼兒回答，然後請小朋友一起學一學)
　　師：現在，老師來做小花籽，寶寶們來做太陽。
　　（這裡應該花多一點時間在這裡，在學習太陽的對話時，太陽還是比較的難說的，比較的抽象老師可以先問問：太陽可以給人們帶來什麼，這樣可以幫助到孩子更好的學習太陽的對話。在這裡分師幼對話有利於幼兒更好的學習鞏固對話。）
　　——師：小花籽有遇到了誰呢？讓我們把他請出來吧。讓我們一塊來問問小鳥吧！
　　師：你們猜小鳥會怎麼說呢？（男女分角色練習對話）
　　3、師：小花籽還會遇到誰呢？她會和他們怎麼說呢，請寶寶和旁邊的寶寶說一說，等一下說給其他小朋友聽。（一個讓幼兒一問一答另一個是讓幼兒自己講述）
　　師：寶寶們，誰會來呢，我們一塊來問一問他吧。（這一個環節也給了幼兒一些放手學習的空間，讓她們自己猜測，自己想，我們班幼兒的能力還是比較的好的，讓她們自己說的時候，就有幼兒能夠將這個句式完整的進行講述了。在這裡將一個讓幼兒一問一答另一個是讓幼兒自己講述，都改為了幼兒的自由講述）
　　4、師幼共同講述前面半段。師：寶寶們我們一快來講一講小花籽找快樂的事吧！
　　師小結：太陽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙他們為人們做事，幫助了別人，他們都覺得自己很快樂。

　　三、幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。
　　1、師：“小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎麼樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啟發幼兒發揮想像，自由地將出自己的想法)
　　（快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關係，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對於幼兒的成長也起著很重要的作用。在這裡與前面的一開始的提問相互的呼應，提升了幼兒自身的經驗。）

　　四、欣賞故事的後半部分，幫助幼兒理解故事。
　　師：真是太謝謝大家了，想出了那麼多主意，那現在我們來聽聽小花籽到底是怎麼樣讓自己快樂的?(幼兒欣賞故事後半部分)
　　提問：
　　①小花籽最後找到快樂了嗎?
　　②小花籽請了誰幫助它?
　　③小花籽最後在哪兒留下來了，為什麼?(因為雪山上需要鮮花)
　　教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

　　五、結合圖片，完整講述故事
　　師：“現在我們來完整聽一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看。(教師講述故事)小花籽找到了讓自己的快樂的辦法——去幫助別人。
　　師：那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，幫助了小花籽，你們快樂嗎?
　　師：“現在，讓我們到外面去，幫助所有的人，感受更多的快樂吧!
　　（最後一個環節與前面的環節是相互呼應的，提升幼兒的情感體驗。最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。）

　　活動反思：
　　快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關係，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對於幼兒的成長也起著很重要的作用。於是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它採用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。
　　在活動的一開始，我以以音樂導入到活動中來，讓孩子們能夠感受到更多的快樂，接下來的你們有什麼快樂的事情就比較的順利，在接下來的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點速度，，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。
　　在評課時老師們也給我提了不少的意見，題目可以先提出來，在學習太陽的對話時，太陽還是比較的難說的，可以先問問：太陽可以給人們帶來什麼，這樣可以幫助到孩子更好的學習太陽的對話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂欣賞時，語氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來聽，老師講了什麼，在回答時能夠更加的清楚了。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。