幼兒園中班教案《我在溫暖的陽光里》含反思

中班教案《我在溫暖的陽光里》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒樂意表達自己在生活中的各種體驗，感知詩歌的美好意境，能有感情地朗誦詩歌，學習通過圖譜記憶詩歌內容，充分運用各種感官，感受周圍的生活環境，快來看看幼兒園中班《我在溫暖的陽光里》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、感知詩歌的美好意境，能有感情地朗誦詩歌，學習通過圖譜記憶詩歌內容。
　　2、樂意表達自己在生活中的各種體驗。
　　3、充分運用各種感官，感受周圍的生活環境。
　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、幼兒用書，語言CD。
　　2、幼兒用書第19—20頁。
　　3、兒歌《我在溫暖的陽光里》圖譜。
　　4、記錄卡

　　活動過程：
　　一、回憶散步時的所見所聞。
　　1、師：我們外出散步時看到、聞到、聽到和摸到許多東西，誰來說一說？
　　2、拿出記錄卡，請幼兒說一說分別看到了什麼、聞到了什麼、聽到了什麼、摸到了什麼。

　　二、欣賞兒歌《我在溫暖的陽光里》
　　1、師：有一個作家，將我們看到、聞到、聽到和摸到的東西編成一首好聽的兒歌，你們想聽一聽嗎？
　　2、教師播放CD，幼兒欣賞兒歌。
　　3、結合兒歌，引導幼兒談談自己的感受。
　　師：聽了這首兒歌，你有什麼感受？

　　三、學念兒歌《我在溫暖的陽光里》
　　1、出示圖譜，師生共同朗誦兒歌。
　　2、將圖譜中“藍藍的天”、“香香的花”、“小鳥的歌”、“小草”的圖片拿走，請
　　幼兒根據一部分圖譜學念兒歌。
　　3、拿走圖譜，念兒歌。

　　四、師生共同創編兒歌。
　　1．出示幼兒用書，引導幼兒採用替換的港式創編兒歌。如替換“藍藍的天”、“香香的花”或“聽到了小鳥的歌”等。
　　2．朗誦集體創編的兒歌。
　　3．邊做動作邊朗誦兒歌。

　　附：兒歌
　　我在溫暖的陽光里
　　我的黑眼睛，
　　看到了藍藍的天。
　　我的翹鼻子，
　　聞到了香香的花。
　　我的小耳朵，
　　聽到了小鳥的歌。
　　我的小手，
　　摸到了柔軟的草。
　　我在溫暖的陽光里，
　　圓圓的臉蛋笑了。

　　活動反思
　　一直以來許多教師照著書本教學，墨守成規，不敢對教材作一絲變動。而書本中的內容是否真的能激發幼兒學習的興趣？是否真正適合現代幼兒？是否能促進幼兒創造力的發展？在教學實踐中以幼兒喜愛的兒歌為研究內容，啟發、引導幼兒對兒歌進行大膽的創編、修改，使兒歌更適合幼兒，更讓幼兒體驗創編兒歌帶來的成功感、感受到無窮的樂趣。
　　利用詩歌中創造性的成分啟發孩子的開放式思維。語言的發展對幼兒來說是從自然人到社會人的轉化，早期語言發展將影響到一個人今後一生的語言發展，同時語言的發展對幼兒智力發展有重大意義。兩歲到五歲是人的一生中口語能力發展的最佳時期。兒歌採用韻語形式，朗朗上口，節奏押韻，寶寶愛聽，易理解記憶，對幼兒語言發展起著不可替代的作用。
　　總之，充滿兒童情趣和具有教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒的成長，是幼兒喜愛的精神食糧。教師應在詩歌教學中充分挖掘幼兒的創造潛力，選擇靈活多樣的教學方法，藉助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發展幼兒創造思維能力，讓文學的種子在他們幼小的心田發芽。幼兒教師要擔負啟蒙幼兒的詩歌鑒賞任務。幼兒教師應具有一定的幼兒詩歌創作基礎。

小百科：陽光是太陽上的核反應發出的黑體輻射光，經很長的距離射向地球，再經大氣層過濾後到地面，它的可見光譜段能量分布均勻,所以是白光。