幼兒園中班教案《長長的麵條》含反思

中班教案《長長的麵條》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒大膽想像長麵條的形狀變化以及形變之後的用途，傾聽故事《長長的麵條》，感知柔軟物體發生彎曲、盤繞、伸直等變化，學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容，快來看看幼兒園中班《長長的麵條》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、傾聽故事《長長的麵條》，感知柔軟物體發生彎曲、盤繞、伸直等變化。
　　2、大膽想像長麵條的形狀變化以及形變之後的用途。
　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠

　　活動過程：
　　一、 小象的長麵條
　　1、有一隻小象想做拉拉麵給朋友吃。
　　2、小象看到彎彎曲曲的麵條。小象會覺得麵條像什麼？他們會怎麼玩呢？
　　3、教師藉助長繩子進行引導，並把幼兒的想像用簡筆畫在黑板上表示出來。
　　4、小狐狸看到了這根長長的麵條，眼睛一亮，你覺得他會怎麼做呢？
　　5、教師引導幼兒大膽想像，並用簡筆畫表現幼兒想像的場景。
　　（激發幼兒想像時，要注意兩個要點：一是幫助幼兒理解麵條細長柔軟的特點；二是引導幼兒利用已有經驗展開想像。）

　　二、 彎彎直直的長麵條
　　1、教師帶來一個故事，裡面的小鳥和小狐狸也看到了小象在、的這根長麵條。故事裡的小鳥和小狐狸會拿麵條做什麼？
　　2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
　　（講述小象拉麵時，應該用肢體動作和神態表情突出表現小象的力氣大，作出一根特別長的麵條的情景。）
　　3、故事裡，小鳥把長長的麵條當作了什麼？是怎麼玩的？
　　4、小狐狸把 長長的麵條怎麼了？
　　5、我們小朋友也想到拿麵條當繩子玩嗎？
　　6、長長的麵條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。

　　三、 如果，我有長麵條
　　1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的麵條，你覺得像什麼？會拿它怎麼玩呢？
　　2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的麵條做什麼，然後畫出來，再用毛線在畫的麵條上進行裝飾。
　　3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導，請幾位幼兒表述自己的想像。幼兒大膽想像，自主作畫。

　　活動反思：
　　故事《長長的麵條》是來自於主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動。這是一個充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的麵條，它要把麵條送給朋友吃，隨著不同角色的轉換，柔軟的麵條發生了各種形態的變化。於是，跟隨著這根麵條，孩子們走進了彎繞的世界。故事以現實生活為基礎，充滿豐富的想像，情節簡單、誇張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態和認識水平，易於幼兒接受。
　　整個活動，通過幼兒觀察、猜測、交流等形式去理解故事內容。在第一個環節中，一開始請孩子們說一說你吃過的麵條是怎樣的，可能孩子們都沒有說到點上或者沒有說到我想要的答案上，所以這個環節上浪費的時間比較多。接下來出示的第三張PPT，孩子們基本都能通過觀察畫面說出麵條被拖在了地上，但是一開始沒有孩子說出麵條是因為被掛在了樹枝上，都是說麵條掉在了地上，然後我才順勢提問道它是怎麼會掉到地上去的，這才有孩子發現麵條是被掛在了樹枝上。
　　接下來應該是整個活動中的重點和**，首先是小鳥們看到這根麵條以為是繩子，就玩起了來了，接著是飢餓的小狐狸吃光了麵條，然後是大家一起幫忙拔麵條，但是這些精彩的地方我都是草草的過了一遍就結束了，沒有讓孩子感受到這根麵條一會直一會彎所帶來的樂趣。

小百科：麵條起源於中國，已有四千多年的製作食用歷史。麵條是一種製作簡單，食用方便，營養豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已為世界人民所接受與喜愛。