幼兒園小班教案《下雨的時候》含反思

小班教案《下雨的時候》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話，教育幼兒同伴間要互相團結，快來看看幼兒園小班《下雨的時候》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。
　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。
　　4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：
　　《下雨的時候》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

　　活動過程：
　  一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
　　教師：瞧！這是什麼呀？幼兒：葉子。
　　教師：你們知道葉子有什麼用嗎？幼兒回答。
　　教師：小朋友都很棒，知道葉子有這麼多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什麼用？
　　（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。）

　　二、 幼兒欣賞FLASH動畫。
　　教師提問，幼兒回答。（結合圖片）
　　1、老師講述第一段
　　教師：這個故事的名字叫什麼？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什麼用呀？幼兒回答。
　　2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）
　　教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。
　　教師：小雞被雨淋的怎麼叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎麼做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
　　教師：小雞又是怎麼說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
　　（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎麼回答我呀？）
　　3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續向前走，它們又會碰到了誰呢？
　　教師：後來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎麼叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎麼做的呢？小貓是怎麼回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什麼呀？）
　　4、過渡語：後來又怎樣了呢？
　　教師：後來雨停了，三個好朋友在做什麼呢？他們玩的開心嗎？
　　（評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。並讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積极參与，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）

　　三、幼兒完整欣賞FLASH。
　　教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事裡一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？
　　過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事裡有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什麼呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）
　　教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園裡是怎樣關心幫助你的好朋友的呢？
　　過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
　　(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什麼會喜歡它。然後讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最後讓幼兒聯繫實際生活，講講自己在幼兒園裡是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

　　四、嘗試角色表演。
　　第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。
　　第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
　　過渡語：小朋友們表演的真精彩！
　　評析：遊戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色遊戲表演，在遊戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）

　　五、結束部分。
　　我們回去表演給其它小朋友看吧!

　　活動反思：
　　在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，儘管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
　　遊戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡遊戲的特點組織了角色遊戲活動，通過遊戲角色分配，遊戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。儘管在遊戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，後來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什麼？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什麼喜歡，他們都說不出原因。後來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

小百科：雨從雲中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度後遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了雲，它們在雲里互相碰撞，合併成大水滴，當它大到空氣托不住的時候，就從雲中落了下來，形成了雨。