幼兒園小班教案《香香的被子》含反思

小班教案《香香的被子》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過連線給動物找被子的活動，感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容，觀察認識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的，喜歡玩尾巴遊戲，體驗與同伴一起玩捉尾巴遊戲的快樂，快來看看幼兒園小班《香香的被子》含反思教案吧。

　　教學目標：
　　1.觀察認識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的。
　　2.通過連線給動物找被子的活動，感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。
　　3.喜歡玩尾巴遊戲，體驗與同伴一起玩捉尾巴遊戲的快樂。
　　4.體會做事要仔細，不要粗心大意。
　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　教學重難點
　　重點：觀察認識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的。
　　難點：通過連線給動物找被子的活動，感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。

　　教學活動準備：
　　1、經驗：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽香的經驗。2、幼兒用書人手一冊，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。
　　（一）教學過程：
　　預設環節設計意圖
　　一）一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內容。
　　–教師：你摸過、聞過香香的被子嗎？下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。
　　–引導幼兒翻至相應的頁碼，鼓勵幼兒自主閱讀故事，教師巡迴觀察了解幼兒的閱讀情況。
　　–教師：故事畫面上有誰？他們在做什麼？
　　（二）欣賞故事，進一步了解故事內容。
　　–教師：你聽到了什麼？
　　（三）通過提問的方式，引導幼兒連線給小動物找被子，重點感知認知不同形狀的被子。
　　–教師：你看到故事裡有哪些小動物？他們在做什麼？他們曬得被子的什麼嗎顏色的？
　　–教師根據幼兒的講述分別出示小動物圖片，並在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子（不按順序排列），然後請個別小朋友上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。
　　–教師：故事裡的小動物為什麼要曬被子？我們為什麼要曬被子？
　　–帶領幼兒看圖片講述故事。
　　在開始導入部分，第一次我選用了第三人稱”小豬”，讓它來引出故事，第二環節，我安排的是出示挂圖，讓幼兒理解故事內容，在出示挂圖時，我沒有讓幼兒仔細看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對於故事的理解不是很透，對於引出學說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環節是完整欣賞故事，由於幼兒對故事的理解不透在這一環節角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最後我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習故事中的對話，孩子們對於小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉移到了動物的圖上，整節課在重點練習故事中角色的對話體現的不是很明顯。
　　（四）遊戲《捉尾巴》
　　教師：小松鼠有一條鬆軟的被子尾巴，你們有尾巴嗎？老師送你們每人一條尾巴，我們一起來玩捉尾巴遊戲好嗎？
　　遊戲的加入，讓孩子在太陽下快樂的學習。

　　教學反思：
　　《香香的被子》是一個生動有趣的故事，它以現實生活為基礎，語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易於幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用，培養一些簡單的生活自理能力。幼兒對於曬被子的好處經驗掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會有很多細菌，要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了，也要用太陽光曬一曬。在故事講述時，幼兒聽的很認真，很快知道故事裡的三個主人公的大致對話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說說主人公在裡面的對話，幼兒還是樂意說說的。並將ABB形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點，孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣，於是我就藉機將孩子的這個發現強調，幫助孩子理解，豐富了孩子辭彙，並嘗試運用這些語言，孩子們興趣濃厚。
　　在活動中，重點的不突出，對於故事的不理解，孩子在練習角色表演時，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對於故事的理解就吃得透點，對於動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調動起來，一個有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動升華，讓幼兒的經驗也有所提升。

小百科：被子是床上用品的一種，是面積足以覆蓋人體、長方形的布料，一般用作睡眠時保暖，被子通常由被套或者被單包著棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維製造。