幼兒園小班教案《鹿柴》

小班教案《鹿柴》適用於小班的主題教學活動當中，讓幼兒根據詩句，展開想像，體會詩人的思想感情，學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，正確背誦《鹿柴》這首詩，快來看看幼兒園小班《鹿柴》教案吧。

　　教學目標：
　　1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情。
　　2．根據詩句，展開想像，體會詩人的思想感情。
　　3．正確背誦《鹿柴》這首詩。
　　4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5．理解詩歌所用的比喻手法。

　　教學重難點：
　　指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養學生的想像能力。

　　教學過程：
　　一、導言激趣
　　古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。

　　二、複習學習古詩的方法。
　　以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？
　　在學生回答問題的基礎上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。
　　1．知詩人，解詩題。
　　2．解詞連句知大意。
　　3．展開想像悟詩情。
　　談話導入：這節課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。

　　三、學習古詩《鹿柴》。
　　1．知詩人，解詩題。
　　1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。
　　請學生補充介紹有關王維的資料。
　　2）解詩題。
　　“柴”，通“寨”，指導有籬落的鄉村別墅。
　　2．讀詩解意。
　　1）學生自讀全詩。要求：讀准字音，畫出不懂的詞語。
　　2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。
　　“鹿柴”的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。
　　“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。
　　“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。
　　3）自學詩中的生字。
　　“景”，不要多加“彡”。
　　“復”中間是“日”不是“目”。
　　3．解詞連句知大意。
　　1）根據書的注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。
　　青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮濕的地面上。
　　2）自己試著把句子的意思說一說。
　　一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。
　　三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。
　　4．展開想像，悟詩情。
　　1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。
　　2）請學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什麼樣的景象。
　　（這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環境的寂靜。後兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環境的幽美。聽覺與視覺相結合，構成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語”，深林中有陽光，使描寫的環境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。）
　　3）給點時間讓學生討論：
　　①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什麼？為什麼會有這種感受？
　　②學生這首詩你還有哪些疑問？
　　（為什麼前兩句明明寫“人語響”，我們卻說它寫空山的寂靜？後兩句寫“返景”“復照”，我們卻說它寫深林的幽暗？）
　　4）教師小結：
　　《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。
　　5．練習朗讀，試背誦。
　　1）有感情地朗讀全詩，想像意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。
　　空山/不見人，
　　但聞/人語響。
　　返景/入深林，
　　復照/青苔上。
　　2）自己試背。
　　3）同桌互背。
　　4）集體背。

　　四、作業：
　　背、默古詩；預習下一首古詩，查有關作者資料。

小百科：這首詩寫一座人跡罕至的空山，一片古木參天的樹林，意在創造一個空寂幽深的境界。第一句先正面描寫空山的杳無人跡，側重於表現山的空寂清冷。之後緊接第二句境界頓出，以局部的、暫時的「響」反襯出全局的、長久的空寂。第三、第四句由上幅的描寫空山傳語進而描寫深林返照，由聲而色。