小班教案《鹿柴》適用於小班的主題教學活動當中,讓幼兒根據詩句,展開想像,體會詩人的思想感情,學習《鹿柴》這首詩,理解詩句內容,正確背誦《鹿柴》這首詩,快來看看幼兒園小班《鹿柴》教案吧。
教學目標:
1.學習《鹿柴》這首詩,理解詩句內容,體會作者的思想感情。
2.根據詩句,展開想像,體會詩人的思想感情。
3.正確背誦《鹿柴》這首詩。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
5.理解詩歌所用的比喻手法。
教學重難點:
指導學生理解詩句的意思,領會情感,培養學生的想像能力。
教學過程:
一、導言激趣
古詩,是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花,它以和諧的韻律,敏銳的觀察,奇妙的聯想,精巧的構思,精練的語言,含蓄的表達,博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩,齊讀課題。
二、複習學習古詩的方法。
以前,我們學過許多古詩,請同學們回憶一下,我們是怎樣學習的?
在學生回答問題的基礎上,教師出示投影,明確學習古詩的方法。
1.知詩人,解詩題。
2.解詞連句知大意。
3.展開想像悟詩情。
談話匯入:這節課,我們就運用上述學習古詩的方法,學習《鹿柴》這首古詩。
三、學習古詩《鹿柴》。
1.知詩人,解詩題。
1)這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。
請學生補充介紹有關王維的資料。
2)解詩題。
「柴」,通「寨」,指導有籬落的鄉村別墅。
2.讀詩解意。
1)學生自讀全詩。要求:讀準字音,畫出不懂的詞語。
2)指名讀全詩,糾正以下字的讀音。
「鹿柴」的「柴:讀作“zhài」,不要讀作「chái」。
「返景」的「景」讀作「jǐng」,不要讀作「yǐng」。
「青苔」的「苔」讀作「tái」,不要讀作「tāi」。
3)自學詩中的生字。
「景」,不要多加「彡」。
「復」中間是「日」不是「目」。
3.解詞連句知大意。
1)根據書的註釋自學古詩,把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。
青苔:深綠色的苔蘚植物,生長在潮溼的地面上。
2)自己試著把句子的意思說一說。
一、二句句意:在深邃幽靜的山林裡,只聽見有人在說話,但看不見人。
三、四句句意:只有陽光透射過密密的叢林,照在青苔上。
4.展開想像,悟詩情。
1)自由練讀、背古詩,體會詩的意境。
2)請學生看書中插圖,結合詩句內容,思考:這首詩講的是詩人感受到的一種什麼樣的景象。
(這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜,著重從聽覺方面描寫環境的寂靜。後兩句以明亮的夕陽返光,反襯出山林深處的幽暗,是從視覺上來描寫環境的幽美。聽覺與視覺相結合,構成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔,色彩豐富、絢麗。空山中有「人語」,深林中有陽光,使描寫的環境有了生字。這樣描寫有聲有色,給讀者以美的享受。)
3)給點時間讓學生討論:
①在這首描繪的景象中,給你印象最深的是什麼?為什麼會有這種感受?
②學生這首詩你還有哪些疑問?
(為什麼前兩句明明寫「人語響」,我們卻說它寫空山的寂靜?後兩句寫「返景」「復照」,我們卻說它寫深林的幽暗?)
4)教師小結:
《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜,寫出了詩人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺。
5.練習朗讀,試背誦。
1)有感情地朗讀全詩,想像意境。讀時注意自然停頓,讀出韻味。
空山/不見人,
但聞/人語響。
返景/入深林,
復照/青苔上。
2)自己試背。
3)同桌互背。
4)集體背。
四、作業:
背、默古詩;預習下一首古詩,查有關作者資料。
小百科:這首詩寫一座人跡罕至的空山,一片古木參天的樹林,意在創造一個空寂幽深的境界。第一句先正面描寫空山的杳無人跡,側重於表現山的空寂清冷。之後緊接第二句境界頓出,以區域性的、暫時的「響」反襯出全域性的、長久的空寂。第三、第四句由上幅的描寫空山傳語進而描寫深林返照,由聲而色。