小班數學課教案《三角形的魔術》含反思

小班數學課教案《三角形的魔術》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒願意觀察、比較，體驗發現的快樂，初步感知三角形的特徵，學習觀察並找尋三角形、圓形和方形，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班數學課《三角形的魔術》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、初步感知三角形的特徵，學習觀察並找尋三角形、圓形和方形。
　　2、願意觀察、比較，體驗發現的快樂。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　【活動準備】
　　1、經驗準備：幼兒已認識了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備認識這兩種形狀的經驗）
　　2、材料準備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

　　【指導要點】
　　1、活動重點：初步感知三角形的特徵。
　　2、活動難點：能按要求操作，根據圖形特徵進行匹配。
　　3、指導要點：引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特徵。

　　【活動過程】
　　1、操作探索，初步感知三角形的特徵。
　　（1）三點連線變三角形。
　　在黑板上畫不在同一直線上的三個點，老師扮魔術師：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”將三個點用直線連起來：”看我變出一個圖形。’
　　（2）擺圖形
　　師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。
　　問題：大部分的幼兒並不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，並且三根棒子的長度是一致的。
　　（3）數一數。
　　讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角，並總結：有三個角的圖形叫三角形
　　問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。
　　2、感知三角形在生活中的應用。
　　師：請你仔細看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。
　　用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、聖誕帽、三角形蛋糕等。
　　在這個環節，幼兒比較感興趣，並且運用到自己生活經驗說出了他們看到的三角形物品，但由於年齡尚小，經驗不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。
　　師：你從哪裡可以看出這是三角形？
　　小結：有三個角的圖形叫三角形。
　　3、根據圖形特徵進行匹配。
　　遊戲1：看到圖形，幼兒進入相應的圈中。
　　師：小朋友，看看地上有哪些圖形？（圓形、方形、三角形）現在請看看老師手上是哪個圖形，你們就進入它一樣的圖形中去，好嗎？
　　評價：幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個遊戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。
　　遊戲2：聽口令找圖形
　　師：我的本領可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。
　　將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。
　　小結：這個環節，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。
　　遊戲小結：（1）引導幼兒說說自己是怎麼將圖形送回家的？
　　（2）啟發幼兒說出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個角的。

　　評價要素：
　　1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特徵。
　　2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。

　　活動建議：
　　在活動區投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

　　反思：
　　這次活動，幼兒參與性比較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動後發現，我們設置的其它幾個環節還是過於簡單， 沒有將活動目標真正的達成，在最後環節中，孩子們在找找身邊的三角形時，對於正方形的認知出現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

小百科：三角形是由同一平面內不在同一直線上的三條線段『首尾』順次連接所組成的封閉圖形，在數學、建築學有應用。