幼兒園小班教案《圖形拼拼樂》含反思

小班教案《圖形拼拼樂》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形並能按一一對應的關係放置，培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣，能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案，快來看看幼兒園小班《圖形拼拼樂》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
　　2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形並能按一一對應的關係放置。
　　3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
　　4、發展目測力、判斷力。
　　5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

　　【活動重難點】
　　1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。
　　2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案並說出自己拼的是什麼。

　　【活動準備】
　　1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
　　2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。
　　3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

　　【活動過程】
　　一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。
　　教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

　　二、鋪路：
　　指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們願意幫我先把路給鋪好嗎？（願意）小朋友們都願意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這裡都有些什麼圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）
　　1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那麼你應該怎麼辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說邊示範。
　　2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，並按一一對應的關係放置。
　　T：耶，好了，我們的路終於鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

　　三、看畫展。
　　1、說出都有什麼畫。
　　T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什麼畫呀？（一張一張出示）
　　2、依次問：這畫的是什麼？它是由什麼圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的。”

　　四、幼兒操作：拼畫。
　　1、指導語：小朋友們真能幹！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的遊客都說我的畫太少了，我還有這麼多的畫板還是空的呢。你們願不願意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？
　　2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。
　　（幼兒操作，教師從旁指導。）
　　3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什麼？它是由哪些圖形拼成的？”

　　五、活動結束，交代活動延伸。
　　“小朋友們今天可真能幹，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那麼多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

　 活動反思：
　 本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。
　　活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，並請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示範了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發揮想像，動手操作。但由於幾何圖形本身對孩子來說就屬於抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。
　　從本次活動可以看出，孩子本身就存在發展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最後增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。