幼兒園小班教案《遞增和遞減》含反思

小班教案《遞增和遞減》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒認識數量遞增、遞減的關係，比較物體的長短，能找出最長和最短的物體，讓幼兒學習簡單的數學題目，快來看看幼兒園小班《遞增和遞減》含反思教案吧。

　　活動目標
　　比較物體的長短，能找出最長和最短的物體。
　　認識數量遞增、遞減的關係。
　　讓幼兒學習簡單的數學題目。
　　有興趣參加數學活動。

　　活動重難點
　　比較物體的長短，能找出最長和最短的物體。
　　認識數量遞增、遞減的關係。

　　活動準備
　　《小朋友的書 數學.》
　　數字卡片1——5

　　活動過程
　　一、理解物體數量的遞增關係
　　1、 教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。
　　2、 說說2比1多機，3比2多幾，了解物體的遞增關係。
　　3、 教師請幼兒說一說接下來擺幾根木棒，一起討論為什麼擺這麼多。幫助幼兒理解數量遞增的關係。
　　4、 幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。
　　5、 完成後，教師帶領幼兒從上往下讀一讀每個數字，再說一說相鄰兩排木棒的長短關係。引導幼兒發現並說一說“越來越長”。
　　6、 請幼兒找一找，哪排木棒最長，哪排木棒最短。

　　二、理解物體數量的遞減關係
　　1、 教師在黑板上先擺5根木棒，並在一側擺上數字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數，擺好後同樣放上數字4、3。
　　2、 說說4比5少幾。3比4少幾，了解物體的遞減關係。
　　3、 教師請幼兒說一說接下來應擺幾根木棒，一起討論為什麼擺這麼多。幫助幼兒理解數量遞減的關係。
　　4、 幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。
　　5、 完成後，教師帶領幼兒從上往下讀一讀每個數字，再說一說相鄰兩排的木棒的長短關係。引導幼兒發現並說一說“越來越短”。

　　三、請幼兒給木棒排隊
　　教師在黑板上 擺上長短不一的木棒，請幼兒給木棒從短到長排隊。

　　四、請幼兒給積木排隊
　　教師在操作桌上擺出高低不一的積木，請幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。

　　五、操作活動

　　教學反思
　　1、在擺放小棒圖片和數字卡片的時候，我將兩者放得過近，不利於幼兒的認知，正確的做法是將兩張圖片隔開一定的距離擺放，但不能過遠而影響其對應關係。
　　2、在提問過程中，當我提問：“5比4多幾？”的時候，立馬就有幼兒回答是1，但是我還是繼續問：“還有其他答案嗎？”誤導了幼兒的認識，使幼兒以為1是錯誤的，應該有其他答案。我應該直接對回答正確的幼兒做出肯定，並且帶領幼兒進行答案的驗證，及時肯定幼兒。
　　3、在講解小棒長短的時候，我強調了幼兒學說“越來越長”、“越來越短”，其實不必要，只要幼兒理解了意思就可以了，這是數學活動，不需要學說。
　　4、在排列小棒圖片的時候，我可以把順序打亂，讓幼兒自己來排一排，而不是單一的由教師排好，幼兒來數的方式，那樣可以大大提高幼兒的興趣，並提高學習效果。
　　5、在給吸管排序的時候，我準備的吸管是白色的，但是由於底色也是淺色，使吸管不夠明顯。這裡最好能選用黑色的吸管，這是活動準備中的一個細節失誤。
　　6、在講小棒圖片的時候，我用的是“長”和“短”，這兩個詞，而在講吸管寶寶排隊游泳的時候，我依然用這兩個詞。最好能在說吸管的時候能用“高”和“矮”，這兩個詞，更生動形象。

小百科：遞增基本意思是依次增加。