小班教案《鞋子對對碰》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中,讓幼兒能按鞋子的外形,顏色,大小等特點進行配對,感受在活動中有趣和快樂,讓幼兒學習簡單的數學題目,快來看看幼兒園小班《鞋子對對碰》含反思教案吧。
評析:根據小班幼兒年齡特點,設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與
,能自然而然的匯入活動。在這環節中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
二、幼兒討論
1、你是怎麼收拾的?這兩隻鞋子為什麼要放在一起?
2、小結:外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以
要放一起。
評析:討論是非常必要的環節,能使幼兒相互吸取經驗,這種相互的學習
方式會使幼兒主動學習的重要因素之一,讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式,會使幼兒學會接納他人的觀點,獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育「平臺」。
活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平,在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意「玩中學,玩中教,玩中求進步」的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支援、推動幼兒主動學習。
鞋子對對碰課後反思:
在”玩中學,玩中教,玩中求進步.”是孩子們愉快學習的方式.這節<鞋子對對碰>真正反應了這種學習方式.孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情.在討論中,孩子們初步懂得了什麼是一對,怎麼樣才是一對.在比較中認識了對.遊戲也是孩子練習配對的方法,有了第一次的經驗,在遊戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一隻鞋子的另一個,同時也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況.
小百科:鞋子,穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品,在人類文明史前期多為草鞋、布鞋,如今以皮鞋、運動鞋、休閒鞋、高跟鞋較為多見。