小班遊戲教案《盲人摸象》適用於小班的遊戲主題教學活動當中，讓幼兒理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看區域性，能觀察猜測故事情節的發展，並嘗試用自己的話講述故事中道理，快來看看幼兒園小班遊戲《盲人摸象》教案吧。
活動目標：
1、能觀察猜測故事情節的發展，並嘗試用自己的話講述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看區域性。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
活動準備：
1、大象的圖片（已分割成幾個部分）
2、成語《盲人摸象》視訊
3、「神奇的箱子」，內裝各種物品、玩具若干。
活動流程：
一、引出盲人
1、他們是誰？（盲人）
2、你怎麼看出來的？
3、盲人是怎麼看東西的呢？
小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。
二、欣賞故事，猜測故事情節的發展
（一）分段欣賞故事，理解故事內容
1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：「這個寶貝像條繩子。」
提問：這個動物寶貝到底是什麼呢？盲人摸到的可能是動物寶貝的什麼部位？
2、（第二個盲人摸到了，「不對、不對，這個寶貝大的像一堵牆。」）
提問：盲人覺得是一堵牆，你們覺得會是什麼呢？
3、（第三個盲人摸了摸，得意地說「你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。」第四個盲人也過來摸摸它說：「其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。」
重點提問：第三個、第四個摸到了什麼部位？覺得是動物寶貝究竟是什麼呢？
4、最後一個盲人大聲的說，「你說的也不對，它呀，就是一個大蘿蔔。」
重點提問：這個盲人摸到了什麼？它是動物寶貝的什麼部位呢？
5、這到底是隻什麼動物寶貝呢？為什麼這五個盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什麼。）
小結：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什麼，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最後的結果。
6、這個故事有趣嗎？你來用四個字給這個故事起個名字吧？
（二）完整欣賞故事，瞭解故事寓意
重點提問：
1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什麼道理？
2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。
三、參與遊戲，提升感知事物要全面
1、第一次遊戲
（1）出示紙盒，講解遊戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然後根據感覺說出物品的名稱。
（2）你現在摸的是幾號箱子幾號洞口？摸到的是什麼呢？你單憑這一點能肯定是什麼東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特徵。）
2、第二次遊戲
（1）再進行一次遊戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。
（2）根據兩次的經驗猜想物品。
3、開箱驗寶
小結：需要通過各個方面，才能完全瞭解一樣物體或者是一件事情。
四、經驗遷移
1、出示圖片1，問：小男孩為什麼哭了？
2、出示圖片2，周圍的孩子在幹什麼？發生了什麼事？
3、圖3，原來小男孩是生病了。
小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情瞭解清楚，看全面了，才能瞭解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。
教師反思：
本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環節的先後進行了調節。將「盲人」的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節中，並能整個活動圍繞活動主旨。
在活動的第二環節，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看區域性就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進行調整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。
在第三環節參與遊戲時，為了讓孩子進一步的瞭解這個道理，我對孩子在遊戲時的要求進行更改，進行兩次遊戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反覆遊戲提升孩子經驗。
最後一個環節經驗遷移則將圖片改為視訊，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。
整個活動環節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特徵更明顯，更方便孩子操作。
小百科：在香港而言，一般在書面上都會使用較為尊重的說法，稱之為視障人士或失明人士。相對於視障人士來說，視覺無礙的人則叫做明眼人、開眼人、健視人。
