幼兒園小班社會活動教案《孤獨的小熊》含反思

小班社會活動教案《孤獨的小熊》含反思適用於小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒體驗小熊不快樂到快樂的情緒，理解故事主要內容，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解，知道微笑在交往中的很重要，快來看看幼兒園小班社會活動《孤獨的小熊》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1.理解故事主要內容，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。
　　2.體驗小熊不快樂到快樂的情緒。
　　3.知道微笑在交往中的很重要。
　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備
　　1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片。
　　2.兩段音樂(歡快、抒情)。
　　3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。
　　4.兩隻小熊、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂、不快樂)。
　　5.快樂笑臉的貼紙。

　　活動過程
　　一、以遊戲的形式，引出活動主題。
　　1.遊戲：變臉。
　　師：今天，老師要和你們來玩一個變臉的遊戲，(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)
　　看這是什麼表情呢?你從哪裡看出來它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來學學。
　　2.講故事《不快樂的小熊》
　　出示小熊圖片。
　　師：你們都是快樂寶寶，請你們來看看這隻小熊怎麼了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發生了什麼事情呢?今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。

　　二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進行理解與體驗。
　　1.(出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂”。進行以下提問。
　　(1)小熊長得怎麼樣?(漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結)
　　(2)小熊找小豬，發生了什麼事?
　　(3)小熊找小猴，發生了什麼事?
　　(4)大家都不跟它玩，它的心情會怎麼樣呢?(不快樂)
　　(5)有什麼好辦法可以幫助它呢?
　　2.(出示圖片河馬)教師繼續講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧”。進行以下提問。
　　(1)小熊怎麼問河馬的?
　　(2)河馬是怎麼回答的?
　　3.(出示圖片同時播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心裡想”到結 束，並進行以下提問。
　　(1)聽了河馬的話，小熊是怎麼想，怎麼做的呢?
　　(2)小熊一笑，發生了什麼事情?
　　4.利用圖示法進行對比，進行情感梳理。
　　(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎麼樣的呢?
　　(2)(出示第二張圖片)後來小熊的表情是怎麼樣的呢?(開心、笑)我們一起來學學。
　　(3)大家喜歡怎麼樣的小熊呢?為什麼?
　　(4)教師小結：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結漂亮才喜歡它，而是因為小熊那好看的微笑。

　　三、遷移故事經驗，把快樂與不快樂的情感與生活相結合。
　　1.平時，你是怎麼跟小朋友一起玩的呢?
　　2.我這裡有這樣兩個小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個小朋友?那我們應該怎麼幫助她呢?(給她玩具、吃的、心裡想快樂的事情，等等)
　　3.原來笑可以讓人變快樂、開心，還可以幹什麼呢?
　　4.教師小結：微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!

　　活動延伸：
　　跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎麼做呢?

　　反思：
　　感受孤獨的憂慮。
　　“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什麼小熊長得這麼漂亮卻誰也不願意跟它玩？給孩子們創設了一個想說、有機會說的環境，於是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不願意跟它玩。”等等。那小熊心裡會這麼樣？如果你的朋友都不願跟你玩你會感到怎麼樣？孩子們說：“不開心。”“很難受。”等，讓孩子們從自己的內心出發感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。”並問：小熊去找小豬、小猴玩，發生了什麼事？這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多麼孤獨的低落情緒。
　　享受微笑的甜蜜
　　在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之後我問：“小熊應該怎樣做，小動物們才願意跟它玩？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑。”我就巧妙的說：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之後小動物們又是怎麼樣的？”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內容。 聽後問：“大家喜歡怎麼樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領結，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。
整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導航。一個活動之後總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最後我應該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好夥伴”主題牆中，作為一種象徵性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友

小百科：孤獨是一種主觀自覺與他人或社會隔離與疏遠的感覺和體驗,而非客觀狀態；是一個人生存空間和生存狀態的自我封閉，孤獨的人會脫離社會群體而生活在一種消極的狀態之中。