幼兒園小班教案《愛護圖書》含反思

小班教案《愛護圖書》含反思適用於小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書，懂得要愛護圖書，鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解，快來看看幼兒園小班《愛護圖書》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、懂得要愛護圖書。
　　2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
　　3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
　　4、樂於探索、交流與分享。

　　活動重難點：
　　懂得要愛護圖書。
　　初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
　　難點形成原因
　　手部小肌肉動作發展能力較弱。

　　設計依據：
　　活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現場補書，幼兒發現補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

　　活動過程：
　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補圖書
　　1、請幼兒說一說有什麼好方法能幫助破圖書
　　2、教師根據幼兒說的修補圖書

　　三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒實例進行討論）
　　圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什麼？打擊一起看書時應注意什麼？

　　四、欣賞兒歌《小圖書》

　　五、幼兒看圖書
　　教師巡迴觀察，指導幼兒正確的翻書動作。

　　活動反思：
　　《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。
　　這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
　　我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：1.在最後可加入修補圖書的環節。2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結束後，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標誌，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束後，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以後的日常生活中進行。

小百科：圖書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅，所以，無論古今中外，對於圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關懷。