小班科學公開課教案《變了變了》含反思

小班科學公開課教案《變了變了》含反思適用於小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒在活動探索中發展觀察力、語言表達能力和動手操作能力，感知木耳等常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，願意動手嘗試泡發實驗，在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅，快來看看幼兒園小班科學公開課《變了變了》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1.感知木耳等常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，願意動手嘗試泡發實驗。
　　2.在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備
　　透明杯幼兒人手一個，盛有熱水的水壺若干，木耳、銀耳、紫菜等易泡發的食物，小盆若干。

　　活動過程
　　1.師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什麼?(木耳)請你們仔細看一看乾濕木耳長得什麼樣子?你可以摸一摸、聞一聞(乾乾的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的)小結：干木耳摸起來乾乾的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。
　　2.教師：這兩塊木耳原來是一樣大的木耳，可是不知道發生了什麼使其中一個變的大了，到底發生了什麼呢?(木耳泡水變大)老師現在驗證到底是不是泡水後變大的。木耳現在需要一定的時間，老師今天帶來了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是會泡水變大。
　　分三組，每組4人，幼兒動手泡發食物，進一步感知驗證。(注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化)過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發的變化(變大了、變胖了)，然後請幼兒說一說自己泡的食物發生了什麼變化。
　　小結：像木耳、銀耳這種泡水後變大的食物叫做泡發食物。
　　3.師：還有哪些常見的食物泡發後會發生變化呢?(胖大海、海參、乾魚翅，等等)
　　師：恩，小朋友們說了很多，老師這裡也有一些不常見的泡發食物的圖片，我們來一起看一下有誰吧!
　　4.幼兒再次進行泡發實驗，體驗探索的樂趣。
　　師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發了之後吃的，比如速食麵、餅乾等。
　　5.好吃的東西要和別人分享，現在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧!

　　【活動反思】
　　自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加註重嘗試運用”做中學”的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。”變了變了”主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什麼樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過遊戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕鬆愉悅的環境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了後，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：
　　一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；
　　二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的願望；
　　三是活動是在比較輕鬆的氛圍中進行的。

小百科：變基本意思是形容性質狀態或情形和以前不同，更改，變調，變動。