小班教案《冷與熱》含反思適用於小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能分辨冷的東西和熱的東西，感知物體的冷、熱，幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力，快來看看幼兒園小班《冷與熱》含反思教案吧。
活動目的：
1．感知物體的冷、熱。
2．能分辨冷的東西和熱的東西。
3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4．加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1．每人一瓶白色的冷水，一瓶紅色的熱水。
2．冷水袋和熱水袋各若干個。
活動過程：
1．引發興趣，感知水的冷、熱。
教師指著桌上一紅一白兩瓶水提問：“這裡有幾瓶水?這兩瓶水有什麼不一樣?我把裝水的瓶子發給你們，請小朋友摸摸看看有什麼不同。”教師給每個孩子一冷一熱兩個裝水的瓶子，請家長指導孩子摸摸看看講講兩瓶水不同的地方(顏色、冷熱)。
2．說說冷的感覺和熱的感覺。
教師說，“我們來摸摸紅色的水。”啟發孩子說水是熱的，讓孩子想想，還有什麼東西是熱的，家長幫助孩子一起回想曾經摸過的或吃過的熱的東西，啟發孩子說出來。
教師再請孩子摸白色的冷水，過程同上。
3．分辨冷的、熱的水袋。
在孩於面前放上許多冷的和熱的水袋，請孩子去摸一摸，按教師指令拿一個冷水袋給爸爸，拿一個熱水袋給媽媽，下一次遊戲時，可把熱水袋給爸爸，把冷水袋送給媽媽，可反覆遊戲2—3次。
注意事項：
要防止水袋裡的熱水變冷，遊戲時間不宜過長。
活動結束：
讓孩子觸摸水袋，從而感知冷和熱。
活動反思：
在教學時，我由日常生活中隨處可見的冷與熱現象引導學生髮現自然界中的冷熱現象，再通過實驗判斷水的冷與熱，讓學生明白人們可以通過手、眼等的感覺器官來感覺物體的冷與熱，鼓勵嘗試其他方法，培養發散思維。再讓學生自己做實驗，體驗不同環境下感覺的差異，讓他們知道人們經常憑感覺判斷物體的冷與熱，這些感覺不可靠，激發學生對科學研究的興趣，將日常生活中可能出現的問題貫穿在課堂中
小百科：如果一個物體的溫度比較低，那麼這個物體就是冷的。溫度越低，則越冷。
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