幼兒園小班教案《小魚兒吐泡泡》含反思

小班教案《小魚兒吐泡泡》含反思 適用於小班的美術主題教學活動當中,讓幼兒體驗為小魚吐泡泡的樂趣,在情境中學會用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡,鼓勵幼兒大膽正確的上色,快來看看幼兒園小班《小魚兒吐泡泡》含反思 教案吧。

  活動目標:
  1、在情境中學會用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
  2、體驗為小魚吐泡泡的樂趣。
  3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
  4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  活動準備:
  1、PPT。
  2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的藍紙每人一張。
  3、泡泡槍。
  4、底板上布置幾條小魚和水草。

  活動過程:
  一、經驗再現,交流表述
  1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會變出泡泡。
  ——教師用泡泡槍打出一串泡泡;
  2、請你仔細看哦,泡泡是什麼樣的呀?
  ——幼兒自由表述,師及時小結:泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的是小小的;

  二、引導觀察,理解感知
  ——幫助幼兒梳理已有的經驗,播放PPT;
  1、這是美人魚吹的泡泡,她吹了多少泡泡?
  ——適時豐富辭彙:許多、一串一串的泡泡。
  2、她吹的泡泡是怎麼樣的呢?
  ——引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。
  3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
  ——引導幼兒觀察出有的密集、有的分散,就像有的喜歡和好朋友抱在一起,請幼兒與好朋友抱一抱,有的泡泡浮到水面上,有的泡泡沉到了水底下;
  ——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;

  三、創設情境,引導幼兒
  1、出示大底板,指著底板上的魚媽媽說:“我吹的泡泡一點也不漂亮,我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡,我們一起來幫幫她好嗎?”
  2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎麼樣的?
  ——師念兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。
  3、請幼兒幫魚媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然後用抹布將手指擦乾淨,再把'泡泡'貼在底板上。”
  ——請個別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;

  四、創作體驗,交流分享
  1、幼兒創作體驗,教師指導;
  2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,並將多餘的圓片放回原處;
  3、引導幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導幼兒找到自己的作品並向大家介紹;
  4、教師鼓勵並引導幼兒對別人的作品發表看法,如:“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
  評價設計:整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最後通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設計來激發幼兒的創作動機。當幼兒完成作品時,展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,從而感受到了美術活動的樂趣,進而喜歡參與美術活動。

  專家點評:
  由於小班幼兒的肌肉發展不完善,作為我們的教師常常感覺到小班美術活動難以正常開展,這個活動教師的選材非常好,幼兒以視覺感受為主。讓幼兒自然地進入活動中。在教師的引導下,幼兒的作品圓滿完成,他們獲得很大的成就感。

  自我反思:
  通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇”泡泡”的大小和顏色,強化幼兒的參與意識和自主意識,為後面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。活動過程中的導入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最後讓幼兒自己來評價作品,雖然小班幼兒不會用很多詞語、句子來表達,但是他們的語言很天真爛漫,每個孩子都覺得自己的最好。也能用簡單的語言來描述別人的作品。

小百科:魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居於地球上所有的水生環境——淡水的湖泊、河流到鹹水的大海和大洋。

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