幼兒園小班教案《菲菲生氣了》含反思

小班教案《菲菲生氣了》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒圍繞故事情節展開討論並能清晰地表達自己的想法，了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節，在感知故事內容的基礎上，理解角色特點，快來看看幼兒園小班《菲菲生氣了》含反思教案吧。

　　教學目標：
　　1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
　　2、圍繞故事情節展開討論並能清晰地表達自己的想法。
　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　教學重難點：
　　了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
　　圍繞故事情節展開討論並能清晰地表達自己的想法。

　　教學準備：ppt

　　教學過程：
　　一、觀察畫面提問：
　　1、這個小孩叫”菲菲”，你們發現她怎麼了？
　　2、生氣的時候是什麼樣子的？
　　3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什麼事而生氣呢？
　　（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）

　　二、圍繞故事線索，展開談論
　　（一）、欣賞故事第一段
　　1、出示畫面（幼兒觀察圖片，結合故事內容討論、講述）提問： 菲菲為了什麼事而生氣呢？
　　2、教師講述故事第一段：”姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發的火山，她跑了出去……”（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，了解菲菲生氣的原因。）
　　（二）、講述故事第二段
　　1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
　　（1）”菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林裡。”大樹看到生氣的菲菲會對她說什麼呢？（幼兒回答後用故事語言繼續往下說–大樹說：”菲菲，你怎麼啦？”菲菲理也不理，繼續往前跑。）
　　（2）小松鼠看到了又會怎麼說？（幼兒回答後用故事語言繼續往下說–小松鼠說：”菲菲，你怎麼啦？”菲菲聽也不聽，還是繼續跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）
　　（3）大樹和小松鼠都想要關心菲菲，菲菲為什麼對他們理也不理呢？（她很生氣）
　　2、小結：生氣的時候是什麼也聽不進的，菲菲繼續跑，繼續跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
　　（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態。）
　　（三）、講述故事第三段
　　1、出示菲菲不哭的圖片， 啟發幼兒觀察。
　　設疑：
　　菲菲到底用了什麼辦法讓自己快樂起來的呢？
　　2、教師講述故事第三段 ”咦！……慢慢往家走。”（幼兒安靜傾聽）提問：
　　為什麼菲菲剛才很生氣，現在不生氣了？（引導幼兒說說故事裡的內容）（預設提問：其實菲菲在這裡已經找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什麼？）
　　3、小結：菲菲發現，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，於是菲菲慢慢的往家走。
　　4、引導幼兒繼續觀察圖片，鼓勵幼兒大膽表達。
　　提問：
　　在往家走的路上，菲菲在樹林里還找到了哪些讓自己開心起來的好辦法？
　　（預設提問：菲菲還看到了哪些朋友，菲菲覺得他們會對自己說些什麼呢？）（意圖：通過理解故事情節，了解菲菲讓自己不生氣的方法。）
　　（四）講述故事最後一段，知道菲菲不生氣了。
　　過渡語：菲菲一路走著，一路看到了許多朋友，菲菲覺得他們都在安慰自己，菲菲覺得又好了許多。走著走著，就走到了家門口。
　　教師講述故事最後一段，幼兒傾聽。

　　三、聯繫生活，幼兒談論
　　1、教師講述自己生氣時調節情緒的經驗”故事講完了，生活中我們也會碰到一些事情很生氣，老師也碰到過生氣的事情……”
　　2、啟發幼兒想出更多可以調節自己情緒的方法。
　　提問：
　　當你生氣的時候，有什麼好辦法讓自己開心起來？
　　3、小結”每個人都會生氣，但要學會調節好自己情緒。比如說：XX、XX等等，讓我們做快樂每一天的小天使，好嗎？”（意圖：鼓勵幼兒大膽表達，分享”生氣時怎樣讓自己開心起來”的經驗。）

　　四、完整講述，重溫故事教學評析

　　活動反思：
     現在每個孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代替，即使是這樣如果有不如意的地方，還會大發雷霆。長此以往孩子就養成了愛發脾氣的習慣，不管是在家裡還是在幼兒園裡。我們班就有這樣的小朋友。
       有一天我們班正在進行區域活動，劉明軒和郭心蕊同在搭建區進行活動，玩著玩著我就聽見劉明軒小朋友一邊生氣一邊說:“哼我生氣了，你不給我玩我就生氣”。我見他站在那裡臉氣的通紅，一副生氣的樣子。看到這種情況我趕快走過去詢問情況，原來兩個人是因為玩具發生了爭搶，通過我的引導孩子們很順利的化解了矛盾。
        在幼兒園裡各種矛盾都會發生，難免有些幼兒會生氣，但是作為教師我們有責任幫助幼兒學會調節情緒的方法。今天我帶領幼兒一起閱讀的就是調節情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什麼生氣，和扉頁上的大猩猩有什麼關係。幼兒對此展開了一系列的聯想。當欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走後，我又讓幼兒一起想像並表演菲菲生氣的樣子，從而體會菲菲當時的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調節自己情緒部分，然後通過問答的形式幫助幼兒學會正確調節情緒的方法。
　　讀完這本繪本後，劉明軒小朋友就告訴我:“老師我以後可不經常生氣了，即使生氣了我也要像菲菲那樣使自己變得不再生氣。”
　　繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養幼兒各種好的行為習慣。就像我們今天的活動，幼兒在活動中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調節情緒的方法，真是收穫頗豐。

小百科：生氣指發怒，因不合心意而不愉快。