幼兒園小班剪紙教案《花兒朵朵開》含反思

小班剪紙教案《花兒朵朵開》含反思適用於小班的剪紙主題教學活動當中，讓幼兒在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能根據老師的口令做動作，引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，並學習剪弧線，通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂，快來看看幼兒園花兒朵朵開教案吧。

活動目標：
1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，並學習剪弧線。
2、在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能根據老師的口令做動作。
3、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質
5、體驗成功的快樂。

活動準備：
1、紅、黃、藍色的紙若干。
2、教室兩面草地的底版。
3、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

活動過程：
（一）紙條寶寶變魔術，引出主題。
T：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什麼？”（兔子的耳朵）
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰裡，這會兒它們又變成了什麼？”（裙子、腰帶）

T：“紙條寶寶變了那麼多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）

（這種變魔術的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式，集中了幼兒的注意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想像紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發展幼兒的創造力）。

（二）剪刀娃娃變魔術
1、出示剪刀。“我們來看小剪刀變個魔術吧！”
2、老師示範怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什麼顏色的花？”（紅色的花）
3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對摺一下，再對摺一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什麼花？（圓形的花，有花瓣的花）
4、請小朋友拿出小手試一下。（以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協調能力。）

（三）小朋友操作，老師指導（音樂聲中進行）
T“現在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀後請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”

（四）我和小花做遊戲
小朋友真動腦筋，都已經剪好了，我們來和小花一起做個遊戲，請你們聽老師的口令做動作。“請把紅花和藍花放在一個手裡，黃花放在另一個手裡……”。（請幼兒根據口令找出相應的花）

（五）花兒朵朵開
1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地（畫有小草的牆壁）上去吧。
2、幼兒動手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿乾淨，放在簍子里）。
3展示自己的成果並欣賞他人的作品，讓幼兒體會到遊戲的快樂。

活動反思：用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕鬆地練習了剪弧線，由於幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上，創造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發揮他們的主動性和積極性。

點評：教師利用遊戲化的語言、兒歌，示範、提示幼兒正確的使用剪刀進行剪紙活動。活動的本身——剪紙活動幼兒就很感興趣，加之教師生動、富有童趣的語言（常規要求也不失童趣），孩子們在快樂的活動著、發展著，在這樣的教育行為下，幼兒能不獲得發展嗎。

小百科：花是被子植物繁衍後代的生殖器官。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花冠和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。有些學者認為裸子植物的孢子葉球也是「花」，而多數人則認為被子植物才有花，所以被子植物也稱為有花植物。花的各部分不易受外界環境的影響，變化較小，所以長期以來，人們都以花的形態結構，作為被子植物分類鑒定和系統演化的主要依據。