幼兒園小班撕紙樂教案《彩色的麵條》含反思

小班撕紙樂教案《彩色的麵條》含反思適用於小班的撕紙樂主題教學活動當中，讓幼兒樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂，能兩隻手協調配合地撕麵條，並粘貼在大碗相應的位置上，快來看看幼兒園彩色的麵條教案吧。

　　教學目標：
　　1.能兩隻手協調配合地撕麵條，並粘貼在大碗相應的位置上。
　　2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。
　　3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
　　4.發展動手觀察力、操作能力。

　　教學準備：
　　紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。

　　教學重難點：
　　引導幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。

　　教學方法與手段：
　　方法：多媒體輔助法、談話法、示範法。
　　手段：實物輔助教學。

　　活動過程：
　　一、引起興趣
　　（1）師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃麵條啊！誰願意給它做一碗麵條？
　　分析：在組織幼兒藝術過程中,考慮孩子的年齡特點,採用遊戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的遊戲化語言,使他們在豐富多彩的遊戲中得到發展 ,讓他們感到美術活動本身就是輕鬆愉快的遊戲。
　　二、觀察麵條的形狀
　　（1）、師：你吃過的麵條是什麼樣子的？
　　——長長的、細細的、白白的。
　　（2）、師：那你們吃過彩色麵條嗎？我們一起來看一看！
　　——長長的、細細的、五顏六色的。
　　三、撕麵條
　　（1）師：老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕麵條，比一比誰撕的麵條是長長的、細細的！撕下來的麵條貼在大碗里！
　　（2）教師示範操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重複到完成為止。）
　　（分析：通過老師的示範利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協調並用的能力,發展幼兒手指肌肉的靈活性和協調性,使幼兒的小肌肉群得以發展;還可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣。）
　　（3）提出活動要求，幼兒動手操作　　幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的麵條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
　　（4）幼兒自由撕麵條，邊撕邊說：“請你吃麵條”、“麵條長又長”。
　　（5）教師巡迴指導。
　　四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！
　　（1）給小貓過生日，送麵條。
　　師：好了，現在讓我們一起把做好的麵條送給小貓吃吧！
　　分析：在《彩色麵條》這節課上，我們為幼兒準備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且麵條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說：“我不會，我不會。”在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發了製作的興趣，從而激發了他們將作品完成，沒有半途而廢的現象。

　　活動反思：
　　在活動的第一個環節，當我問到：“誰願意給小貓做一碗麵條？”時，小朋友們都爭先恐後地叫著：“我，我，我…” 孩子們的積極性被充分調動了起來，都有了學習的興趣。在第二個環節中，我首先複習了兒歌《撕麵條》，讓孩子們鞏固撕麵條的技巧。同時強調要把麵條撕得長長的、細細的。當我請孩子們自己撕麵條的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細細的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示範，但是孩子們根本不理會我，還是自顧地撕著，不肯停下。時間倒是花了不少，但成功率不高。課後我在想當時我在示範講解撕麵條這個重點時，如果請個別幼兒上來試一試，就可以及時了解幼兒的掌握情況，就可以“對症下藥”了。

小百科：撕紙是一種類似剪紙但和剪紙不同的平面鏤空藝術，因為不需要畫草稿而且不需要工具，是一種完全用自己的身體來跟紙交流的藝術。由於撕紙家的數量稀少，大部分水平較低所以造成了這門藝術發展緩慢的尷尬處境