幼兒園小班音樂教案《不倒翁》含反思

小班音樂教案《不倒翁》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味，學會安靜地傾聽歌曲，學會配合簡單動作演唱歌曲「不倒翁，快來看看幼兒園小班音樂《不倒翁》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、學會安靜地傾聽歌曲。
　　2、理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味。
　　3、學會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁。
　　4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　玩具“不倒翁”。
　　活動重點難點：

　　活動重難點：
　　幼兒有感情地演唱歌曲。
　　在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。

　　活動過程：
　　一、活動導入
　　1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特徵進行提問，預熱歌曲內容“鬍子一把，樣子像小孩。”
　　師：“今天老師給大家帶來了一個新朋友。”(出示玩具)“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”
　　預設一。幼：“像。”
　　師： “(作觀察狀)哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩(配合表演動作)。那麼你們再仔細看看，他臉上有什麼和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有鬍子一把(配合表演動作)，我們小朋友臉上有沒有鬍子啊?”
　　預設二。幼：“不像。”
　　師：“你們說說看哪裡不像?還有沒有觀察得更仔細的小朋友?原來這位新朋友的臉上長著一把鬍子。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得眯成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實踐中是第二種預設情況。)
　　師：我們一起來學學看好不好，‘鬍子一把，樣子像小孩(配合表演動作有節奏地念)。’再來一遍試試，表情誇張一點。(這一環節連接的略有突兀，可以在歌詞內容全部理解完後再讓幼兒感受歌曲節奏和旋律。)
　　2、引導幼兒發現不倒翁的特性，預熱歌曲內容“推你倒下，你又站起來。”(在沒有科學活動經驗的基礎上。)
　　師： “別看我們的新朋友一句話也不說，看起來獃獃的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來(配合表演動作有節奏地念)’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點，再來說一遍。” (同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。)

　　二、歌曲學唱
　　1、教師示範演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
　　師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。
　　2、根據圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
　　師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什麼名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內容?”。(根據幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提示作用。)
　　(1)第一遍清唱，幼兒看圖示。
　　師：“小朋友們都聽的很仔細，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍。”
　　(2)第二遍清唱，幼兒看老師動作。
　　師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?”

　　三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。
　　活動小結：
　　師： “我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們為它那麼努力地學習歌曲，你們說它是不是非常開心呢?時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最後再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作為分別的禮物，好不好?所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見。”(幼兒直接說“再見”)

　　活動反思：
　　整個活動以教師為主體，單向發揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發幼兒的興趣，但是反覆的播放，重複地練習讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性，更談不上創造性，為了學會教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣，更不用說是大膽的表達表現音樂的愉悅感了。

小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現於唐代。形狀像人而在造形和重量上製成一經觸動就搖擺然後恢復直立狀態。