幼兒園小班音樂欣賞活動教案《小茶壺》含反思

小班音樂欣賞活動教案《小茶壺》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒初步創編茶壺和茶杯的動作，熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作來表演歌曲的內容，在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂，快來看看幼兒園小班音樂欣賞活動《小茶壺》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作來表演歌曲的內容。
　　2、初步創編茶壺和茶杯的動作。
　　3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

　　活動準備
　　1、幼兒經驗準備：課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
　　2、教學準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

　　活動過程
　　（一）通過遊戲“變變變”進入寶寶們，今天我們來玩一個“變變變”的遊戲好不好？
　　想玩的寶寶站起來，找一個空地方站好。你們的小手在哪裡？揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現在我們藏起來。遊戲就要開始羅，聽！
　　（變成小兔，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機，聽音樂飛進場地）

　　（二）觀察圖片，熟悉歌曲
　　1、教師完整的示範演唱一遍我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
　　累不累啊？（幼兒回答）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
　　2、觀察圖片，理解歌詞
　　（1）小茶壺長得什麼樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓
　　（2）我們再來看看，這是茶壺的什麼呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）茶柄長在什麼地方？你們來學學？那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺嘴這是柄
　　（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺裡的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺裡翻滾啦）
　　（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽音樂有節奏的朗誦：水開了！泡茶了。

　　（三）創編茶壺和茶杯的動作
　　1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
　　2、我們的茶壺是什麼樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。
　　那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
　　提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）
　　3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創編）那壺嘴呢？（幼兒創編）那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
　　4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備！（教師不示範）
　　5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”
　　6、哦！這麼多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　（四）請客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這麼多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

　　（五）結束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

　　活動反思：
　　作為一個日常的集體歌唱教學，本活動我在多次參與工作室歌唱教學，觀摩名師的課堂實踐後，對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環節來實施本次教學。
　　活動的環節設計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環節的設置符合小班幼兒學習的特點，激發了幼兒學習的主動性。首先感受環節，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特徵“矮又胖”，並初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之後的表演環節奠定基礎，同時也增加了活動的趣味性，激發幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最後通過角色扮演，體驗遊戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然後是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最後讓幼兒自己找夥伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。
　　但活動中我們也發現，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。

小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，主要用來泡茶。