幼兒園小班教案《五隻鴨子》含反思

小班教案《五隻鴨子》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒能結合手指動作加強對歌詞的記憶，並能積極地進行模唱和歌表演，體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規律，願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣，快來看看幼兒園小班《五隻鴨子》含反思教案吧。

教學目的：
1、體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規律。
2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶，並能積極地進行模唱和歌表演。　　
3、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備：　　
1、根據歌曲內容繪製的示意圖。　　
2、歌曲磁帶。　　

活動過程：　　
一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的遊戲。　　
教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友遊戲）
小鴨子找到了這麼多好朋友，心裡真開心！聽小鴨在唱歌呢？　　

二、練聲。　　
我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？　　
小鴨過來了？　　我是小鴨我？　　

三、講述故事《五隻小鴨》並出示示意圖。　　
教師：五隻小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四隻小鴨回了家。四隻小鴨不聽話……只有三隻小鴨回了家。三隻小鴨不聽話……兩隻小鴨……一隻小鴨……沒有一隻小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。　　

四、提問：鴨媽媽有幾隻小鴨？幾隻小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？　　
這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？　　

五、教師範唱歌曲並配合手指動作。
　　
六、1、幼兒演唱歌曲。　　
提問：這五隻小鴨真的不聽話，鴨媽媽心裡怎麼樣？　　
後來小鴨找到了，鴨媽媽心裡怎麼樣？　　
我們把情緒唱到歌里去，加上動作，好嗎？　　
2、幼兒再次演唱歌曲。
　　
七、教師加上語氣詞演唱歌曲。　　
提問：剛才老師在歌里加了什麼？　　
為什麼加個“咦”，好象在說什麼？　　
為什麼叫“啊 ”，好象在說什麼？　　
最後為什麼要加“唉”？　　
加了這些語氣詞後這首歌聽上去怎麼樣？　　

八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。　　
請幼兒加語氣詞，教師唱歌。　　
請幼兒分成兩組進行對唱。　　

九、歌表演“五隻小鴨”。　　
教師：現在請5個小朋友來表演5隻小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據歌詞進行表演。　　
活動中我改用手指表示五隻小鴨，邊唱邊進行手指遊戲。

活動反思：　　
小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象，每個幼兒都樂於表現在創編動作這一環節中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那誇張的表演，我非常高興！也體現了孩子們豐富的想像力和創造力。整個活動，不僅可以培養幼兒的規則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現歌曲的節奏。在一系列的小鴨子遊戲和情景表演中，幼兒更多的體驗了創編的滿足和快樂。因為幼兒畢竟有個體差異，還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開，針對這些重點和個別，應該再進一步的完善。

小百科：鴨子是脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。