幼兒園小班教案《會唱歌的鎚子》含反思

小班教案《會唱歌的鎚子》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒嘗試根據樂器的音色為歌謠選擇樂器，熟悉歌謠，學習看圖譜演奏，熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲，快來看看幼兒園小班《會唱歌的鎚子》含反思教案吧。

活動目標：
1、熟悉歌謠，學習看圖譜演奏。
2、嘗試根據樂器的音色為歌謠選擇樂器。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：
音樂、圖譜、圖片、樂器：打棒、碰鈴

活動重難點：
在熟悉歌謠的基礎上，學習看圖譜演奏。
用碰鈴演奏十六分音符

活動過程：
一、激情導入
師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎？
師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的鎚子也會唱好聽的歌，我們一起來聽。

二、互動學習
（一）欣賞歌謠，初步理解歌謠
師：老爺爺手中有幾種鎚子？（出示大小鎚子圖片）
它們發出的聲音一樣嗎？
師：我們再來聽一聽有什麼不一樣？
（二）再次欣賞歌謠，感知大小兩種鎚子的節奏
1、師：大鎚子是怎麼敲的？
（出示圖譜1）
   師：敲了幾下呢？
   師：我們一起拍手來試試。
   師：大鎚子敲得聲音重還是輕？
   師：我們再來試一試。
2、師：師：小鎚子是怎麼敲的？
（出示圖譜2）
   師：敲了幾下呢？
   師：小鎚子敲得聲音重還是輕？
   師：我們一起拍手來試試。
3、教師說前半句，幼兒拍手表現兩種鎚子的輕重

三、探索交流
（一）學習看圖譜，初步感知節奏
1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪裡？
2、跟隨音樂看圖譜感知節奏。
（二）根據樂器的音色為歌謠選擇樂器
1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來了禮物呢。（出示打棒、碰鈴）
   師：你們認識嗎？
2、師：哪一種樂器的聲音像大鎚子在敲？
   師：哪一種樂器的聲音像小鎚子在敲？
3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。（教師巡視檢查幼兒樂器的用法）
4、師：我們用樂器寶寶來試試：大鎚子唱歌噹噹噹噹，小鎚子唱歌叮叮叮叮叮
 叮叮叮叮叮。
（三）看圖譜完整演奏
1、教師指圖帶領幼兒演奏（提醒幼兒說詞部分樂器休息）
2、教師小結：樂器的使用以及小鎚子的演奏
   師：小朋友想一想碰鈴怎麼就敲得快了？
3、幼兒互換樂器，感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。

四、拓展延伸
師：這首歌謠叫《鎚子歌》，老師將圖譜放到表演區，小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什麼樂器?

反思：
每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性。由於小班幼兒沒有太多的演奏經驗，對於他們來說樂器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠《鎚子歌》。
這首歌謠琅琅上口，便於理解，同時還有孩子們喜歡的象聲詞“咚……”“叮……”，並且通過大鎚、小錘的對比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂的輕重、快慢。十六分音符的節奏型對於小班幼兒來說頗有難度。例如：在本次活動中，小鎚子敲了八下，小班幼兒沒有那麼強的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節奏，音樂停，樂器不敲即可。
怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時既敲得快還要節奏清晰，那就在於兩個碰鈴之間距離的掌握，離得太近聽不清敲的節奏，離得太遠跟不上節奏。要提供給幼兒充分的時間來探索發現這一秘密。
由於小班幼兒沒有配器的能力，因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂器。幼兒可以根據樂器的音色來和大鎚、小錘進行匹配，為幼兒後面學習配器做鋪墊。
在整個活動中幼兒的參與度還是很高的，但是仍有3名男孩對於後面的集體演奏環節不是很感興趣，因為是分組演奏，所以存在等待現象，他們3個是急切的想敲擊樂器，但是老師不允許，所以後面出現了不耐煩的情緒。

小百科：鎚子是敲打物體使其移動或變形的工具。最常用來敲釘子，矯正或是將物件敲開。