幼兒園小班教案《小馬過河》含反思

小班教案《小馬過河》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒聽辨「騎馬」和「揚鞭」的樂句並能夠用動作表現出來，初步感受樂曲ABA的結構，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象，體驗遊戲中緊張與放鬆所帶來的愉悅，快來看看幼兒園小班《小馬過河》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、初步感受樂曲ABA的結構，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。
　　2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句並能夠用動作表現出來。
　　3、體驗遊戲中緊張與放鬆所帶來的愉悅。
　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　5、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：
　　音樂

　　活動過程：
　　一、安靜欣賞樂曲。
　　（1）師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎？
　　（2）完整播放樂曲一遍。
　　（3）師：請小朋友說說，是什麼動物在老師的音樂里做遊戲？

　　二、 師：小馬在老師的音樂里做什麼遊戲你們想知道嗎？
　　聽了老師的故事你就知道了。（教師講述故事）

　　三、完整傾聽樂曲（第二遍），引導幼兒感受樂曲ABA的結構。
　　師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現在請小朋友們認真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。（教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現B段音樂。）

　　四、分段欣賞。
　　A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什麼？如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。（教師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發出“駕”的聲音。）

　　五、欣賞B 段音樂
　　（1）教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩的節奏特點。
　　（2）啟發幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，並隨B段音樂表現出來。

　　六、請幼兒起立
　　教師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。（原地）

　　七、遊戲：小馬過河
　　（1）師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的遊戲吧！可是沒有獨木橋怎麼辦？看看我們身邊什麼東西可以用來搭獨木橋？（啟發幼兒用椅子搭建獨木橋）
　　（2）教師帶領幼兒完整遊戲。
　　（3）組織幼兒討論過橋的安全。
　　師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河裡去？（小心翼翼、一個跟著一個……）

　　八、小結
　　附故事梗概：馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑！小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這麼才能過河呢？忽然小馬們發現河上有一座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以後，小馬們繼續飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

　　課後反思：
　　小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的一節音樂優質課。在活動前，我首先根據本班情況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況。《小馬過河》是一節音樂欣賞活動，欣賞的是雲南民歌《放馬山歌》，教師根據這首歌曲創編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據音樂的情境進行表演。
　　整個活動進行的還是很順利的，在活動中，我儘可能的調動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，並且願意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之後我又再次播放音樂，並且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之後，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最後，我用遊戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現音樂。
　　在整個活動中，我還有很多的不足，我應該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。

小百科：河是一種自然形成的水道。一種水體形式。我們說的溪，江，川，水，河等都可以視為接收徑流而形成的水道。