幼兒園小班藝術打擊樂教案《大狼喝粥》

小班藝術打擊樂教案《大狼喝粥》適用於小班的打擊樂教學活動當中，讓幼兒學習使用鈴鼓，能控制好自己的鈴鼓，不隨意發出聲音。培養幼兒積极參加遊戲，感受玩鈴鼓的快樂，快來看看幼兒園小班藝術打擊樂《大狼喝粥》教案吧。

　　活動目標：
　　1、培養幼兒積极參加遊戲，感受玩鈴鼓的快樂。
　　2、學習使用鈴鼓，能控制好自己的鈴鼓，不隨意發出聲音。
　　3、探索鈴鼓的三種演奏方法。
　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：
　　入場輕音樂；記號筆；幼兒園、大狼和姥姥三種標誌；鼓；每位幼兒一隻鈴鼓；《小鈴鼓》音樂；兩個小鈴鼓的家。

　　活動過程：
　　一、開始部分。
　　師幼隨音樂一起轉轉手、拍拍手入座。（播放輕音樂）
　　1、運用故事，激發幼兒的興趣，並初步感受三種節奏類型。
　　師：小朋友們好！今天老師給大家講一個《大狼喝粥》的故事，好嗎？
　　幼：好！
　　師：故事開始啦……
　　（1）有一隻非常健康的大狼，它從來不挑食，而且最喜歡喝甜粥。幼兒園的甜粥非常香，大狼是這樣喝的：一口一口慢慢喝。（老師邊說“一口一口慢慢喝”邊做端碗喝粥的動作）我們一起來學一學吧。
　　師：小朋友們做的真好！咱們繼續聽……
　　（2）自己家的甜粥有點燙，聰明的大狼就先嘗一口，再快快地喝三下。（老師邊說邊做嘗一口、端碗快喝三下的動作）嗯！真好喝，我們一起來試試。（師幼共同做動作，並反覆練習兩次）
　　師：真棒！動作很快！
　　（3）姥姥家的甜粥不但好喝而且不燙，大狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。（老師邊說邊做端著碗一口氣喝完粥的動作）來吧！孩子們，你們的大碗在哪裡呢？端起來，啊嗚啊嗚全喝光。（師幼共同做動作）
　　師：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的？
　　（本環節設計意圖：小班幼兒對動物故事比較感興趣，運用大狼喝粥故事內容把三種節奏類型自然貫穿其中。教師邊講故事邊表演，並根據小班幼兒愛模仿的年齡特點，通過已有生活經驗端碗喝粥的動作來初始三種節奏，不僅能夠吸引幼兒的注意力使難點前置，而且當幼兒隨老師一起學習喝粥時，運用三種不同表揚語及提示語來激發了幼兒的探究慾望。）
　　2、畫圖譜，直觀形象地幫助幼兒了解三種節奏。
　　（1）師：大狼喝粥有意思吧！小朋友，看看這是什麼地方？
　　幼：幼兒園。（出示幼兒園標誌）
　　師：剛剛大狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的？恩，一口一口慢慢喝的。（畫出大狼在幼兒園喝粥的圖譜）
　　師：怎麼樣喝的？準備……（幼兒看圖譜做動作）
　　（2）師：自己家的甜粥是這樣喝的先嘗一口，再快快地喝三下。（出示自己家標誌並畫出圖譜）
　　師：我們一起來……（幼兒看圖譜做動作，並反覆練習兩次）
　　（3）師：姥姥家的甜粥是啊嗚啊嗚一下全喝光了。（出示姥姥標誌畫出圖譜）
　　（4）師：大家來表演一下吧。（看圖譜完整表演）
　　（本環節設計意圖：小班幼兒處於直觀形象思維階段，根據故事內容採用幼兒園、大狼自己家、姥姥家的標誌，幫助幼兒讀懂圖譜，而圖譜是依據幼兒的理解能力、已知經驗形象地用簡單的符號來讓幼兒進一步理解三種節奏的不同。“嘗一口，喝三下”這個節奏對於小班幼兒比較難，所以在此處多練習表演兩次來加深幼兒的印象。）
　　二、基本部分。
　　1、根據鼓點運用身體感官來體驗三種節奏型。
　　師：小朋友們表演的很像哦！調皮的大狼現在它想用全身的力氣來喝甜粥，會是怎樣的呢？
　　準備：
　　第一遍：
　　（1）點點頭。（一口一口慢慢喝）
　　（2）拍拍腿。（嘗一口，1、2、停，反覆練習兩次）
　　（3）蹲下並逐漸起來雙手舉高。（啊嗚啊嗚全喝光）
　　繼續喝：
　　（1）踏踏腳。（一口一口慢慢喝）
　　（2）扭扭屁股。（嘗一口，1、2、停，反覆練習兩次）
　　（3）甩甩胳膊。（啊嗚啊嗚全喝光）
　　坐下喝：
　　（1）拍拍手。（一口一口慢慢喝）
　　（2）慢拍一下手，再快拍三下。（嘗一口，1、2、停，反覆練習兩次）
　　（3）從身體的上方到下方不停晃手。（啊嗚啊嗚全喝光）。
　　（本環節設計意圖：“玩”是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學是最好的學習方式。而扭扭屁股、跺跺小腳、轉轉小手等感官運動正是小班幼兒最喜歡玩的活動，因此根據幼兒的心理特點用身體動作表現節奏，並在其中依據許卓婭教授“音樂與數學”的教育理念，把“嘗一口、喝三下”與“1、2、停”相融合，使幼兒在鞏固節奏時能有一定的自控力，同時為下一環節使用小鈴鼓不隨意發出聲音做了很好的鋪墊。）
　　2、請出鈴鼓，講解鈴鼓的使用。（認識鈴鼓，學會使用鈴鼓）
　　師：小朋友們表演的非常精彩！大狼終於吃飽了，現在它已經出去玩了。聽！這是什麼聲音？
　　師：是誰呢？
　　幼：小鈴鼓。
　　師：小鈴鼓也想來和咱們玩遊戲。鼓掌歡迎！看看它圓圓的鼓面咚咚響，旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真調皮，小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請出來吧。（從椅子下面拿出來）
　　師：請仔細觀察一下，哪個地方有個小手呢？（幼兒自由觀察老師加以指導）
　　師小結：這是小鈴鼓的手柄，我們和它握握手好朋友，貼貼臉，拍一拍，搖一搖停。（老師和幼兒根據《小鈴鼓》音樂節奏練習，幫助幼兒儘快熟悉鈴鼓）
　　（本環節設計意圖：“先聞其聲，後睹其物”會讓人產生一種神秘感，小鈴鼓的突然出現把幼兒的情緒推向一個高 潮，讓幼兒真切感受到又有一個朋友和我們玩遊戲啦。
　　認識小鈴鼓主要分為：集體認識、自我觀察和做朋友三種方式環環相扣來幫助幼兒儘快認識並學會演奏小鈴鼓。尤其在自我觀察中，根據幼兒的觀察特點小鈴鼓貼上黃色的小手，能夠幫助幼兒自己找到鈴鼓的手柄，產生成功的喜悅感。）
　　3、隨音樂鞏固練習。
　　師：小鈴鼓的聲音可真好聽呀！跟著音樂會更動聽。（播放第一遍音樂：師幼坐在小椅子上表演。）
　　師：恩，真是太好玩了，這回小鈴鼓長高啦，長高的小鈴鼓想笑著來表演哦。（播放第二遍音樂：師幼共同站在小椅子前面表演。）
　　師：看！我們兩個人的造型是不是很帥呀！恩，注意在停的時候擺個自己喜歡的造型，好嗎？孩子們我們到大場地來表演吧。（播放第三遍音樂：離開座位到旁邊空間大的活動場地表演。）
　　師：每個小鈴鼓的造型很特別呀，好有創意！繼續努力呀（播放第四遍音樂：繼續在大場地表演。）
　　（本環節設計意圖：音樂能夠陶冶性情，更能使活動產生趣味性。《小鈴鼓》的音樂節奏恰好與大狼喝粥的三種節奏型相吻合，讓幼兒在音樂的伴奏下來用小鈴鼓快樂地演奏，在每一遍的遊戲中都有不同的收穫，體驗著合作的快樂。）
　　三、結束部分。
　　師：孩子們，今天和小鈴鼓玩的開心嗎？
　　幼：開心！
　　師：那我們要謝謝它，和它抱一抱吧。
　　師：小鈴鼓要回家了，快看！那邊就是他們的家，跟著老師我們一起把它們送回去吧。（播放第五遍音樂：老師帶領幼兒隨音樂一邊表演一邊把小鈴鼓送到老師提前準備的家）
　　師：孩子們，和我們的夥伴小鈴鼓再見吧。（隨音樂結束活動）
　　（本環節設計意圖：情感的滲透、常規習慣的養成自然地與整個活動相結合，讓孩子們在藝術的熏陶下身心得到和諧發展。）
　　活動設計：
　　不同的材料在幼兒手中變成了器樂，各種節奏在小天才的手中被創造出來。《大狼喝粥》是以鈴鼓為主的打擊樂活動，採用幼兒最熟悉喜歡的動物故事為切入點，在故事中蘊含了不同強弱、不同速度的節奏型；活動環節中運用故事、動作、節奏為基本要求，通過全身感官動作來不斷刺激、鞏固幼兒對三種不同節奏型的感受與表現，最後音樂與節奏相融合，讓幼兒充分體驗小鈴鼓美妙音色的同時與夥伴們進行快樂演奏。讓幼兒處於輕鬆、愉快、自然的狀態，為幼兒良好節奏感的形成奠定了基礎，培養了幼兒初步感受表現藝術中的美。

小百科：在中國有文字記載的歷史中，粥的蹤影伴隨始終。關於粥的文字，最早見於周書：黃帝始烹谷為粥。