幼兒園大班教案《走進小學》含反思

《大班教案《走進小學》含反思》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　主題目標：
　　1、初步瞭解小學生的學習和活動，嚮往當個小學生。
　　2、熟悉瞭解如何愛護和正確地是愛護學習用品。
　　3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。
　　4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。
　　5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
　　6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　邏輯狗板、卡片3234-5

　　活動過程：
　　一、聊聊同學、表達自己的感受
　　出示“同學”字樣：什麼是同學?你有幾個同學?你最要好的同學是誰?
　　小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園裏一起生活、學習，有了很深的感情。

　　二、記憶遊戲，引發認識新同學的願望
　　1、交流已有經驗
　　到了小學，你會認識許多新同學。有什麼辦法能很快認識新同學呢?
　　小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然後再主動和他交流，這樣他就會願意和你做朋友了。
　　2、遊戲：認識新同學
　　(1)出示圖片，這裏有好多新同學
　　有幾個新同學?他們分別叫什麼名字?
　　你有什麼好方法能記住他們的名字嗎?
　　小結：把新同學的長相特點和名字聯繫起來，會記得更牢。
　　(2)老師給大家安排了座位，你有什麼方法記住他們每個人的位置?
　　小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什麼位置……
　　3、幼兒操作卡片。
　　4、驗證、交流;你是用什麼方法記住他們的座位?
　　小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然後和他多交流，就能做朋友了。

　　主題反思：
　　《走進小學》這一活動是以幼小銜接爲主，情感爲主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作爲成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要爲孩子留住幼年回憶的想法。
　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，並通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們爲孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等爲孩子做了入學前的心理適應工作。
　　“瞭解小學”——我們以牆飾創設爲載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“瞭解小學”的方案，並大膽實踐，通過牆飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的瞭解。當牆面作爲作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用於幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多麼激動和開心，幼兒真正成爲學習的主人。
　　“離園時刻”——隨着上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不捨：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那麼的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那麼的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那麼的難捨難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作爲幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要爲孩子們做點什麼。帶着對孩子們的不捨，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情爲主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式爲孩子留住這一切的美好。
　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啓示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作爲教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，併爲孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極回應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作爲主體，老師要真正成爲孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，併爲孩子的發展提供一切可能性。

小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨着社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲爲小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限爲6年，有些地方仍是5年。小學教育階段後爲中學教育階段。

大班教案《走進小學》含反思這篇文章共5518字。