幼兒園大班教案《物體分類》含反思

《大班教案《物體分類》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1.能將物品按用途進行分類。
　　2.能正確表述自己的分類理由。
　　3.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
　　4.願意大膽嘗試，激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　經驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。
　　物質準備：若幹實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

　　活動過程：
　　一、以認識物品導入活動，激發幼兒的興趣。

　　二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
　　1.引導幼兒將籃子裏的物品，按照它們的特點分到籃子裏的三個格子中，想想看可以怎麼分。
　　2.分好後和同伴說說你的分類理由。

　　三、師觀察幼兒操作並個別指導。

　　四、師幼互動交流。
　　師：誰來說說他是怎麼分，爲什麼要把它們分在一起?

　　五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。
　　1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
　　2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子裏的物品按標記擺放好。

　　六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。
　　1.介紹操作材料。
　　2.提出要求。
　　3.幼兒操作，師巡視指導。
　　4.師小結。

　　教學反思：
　　在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，並且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導入活動，並讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接着引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子裏的物品按標記擺放好。可是在接下來的操作材料中，幼兒在給物品按標記分類中產生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但瞭解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過於急促。
　　進入大班以後，我發現有許多小朋友都對自己的行爲缺乏信心，具體表現在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎麼做的，自己不愛動腦筋。
　　要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因爲只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數，才能對自己產生認同感。另外，每節課結束以後，教師要做到及時反思、小結，及時的修改，累積經驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數學，喜愛上學習。

小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質，一般分有氣態、液態和固態。

大班教案《物體分類》含反思這篇文章共3250字。