幼兒園大班教案《頑皮的影子》含反思

《大班教案《頑皮的影子》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標
　　1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
　　2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。
　　3、初步獲得影子變化的經驗。
　　4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
　　5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點
　　1 知道影子與光源、物體三者之間的關係。
　　2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

　　活動準備
　　1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
　　2）室內佈置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
　　3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
　　4）手電筒、簡單的背景圖。

　　活動過程
　　一、 說說：生活中見到的影子
　　1、師：我的手能變出各種小動物，請你看着它的影子，猜猜它是誰？
　　2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什麼嗎？來試試看？
　　3、擴散思維：
　　(1)、師：“剛纔你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？ （2）、大樹的影子是什麼樣子的？你想怎麼來表示？小狗的呢？小花的呢……？

　　二、引導孩子探索影子的產生原因。
　　1、你在什麼時候什麼地方看見它們的影子的？
　　2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在牆上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在牆上，關上手電筒“光”沒有了，牆上就沒有“手的影子”了。
　　總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說）
　　3、啓發幼兒說出：還有什麼樣的“光”能照出影子。
　　師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照着時、 燭光下、房間開着燈的時候……都會有影子。

　　三、操作探索並交流影子的變化
　　1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
　　2、你們發現影子哪些特別的地方？（教師引導：怎麼會有影子的變化的？）
　　老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。

　　四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關係製造出了什麼產品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術）

　　五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？
　　1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎麼讓這些小動物的影子躲起來的？）
　　2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。

　　教學反思
　　活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接着讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發現，培養主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧祕。第一次操作後,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照着時、 燭光下、房間開着燈的時候……都會有影子。”的道理.接着第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的祕密，我進行引導小結，最後引導幼兒討論。
　　本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。

小百科：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。

大班教案《頑皮的影子》含反思這篇文章共4393字。