幼兒園大班教案《民族服飾真漂亮》含反思

　　（1）重點講述各個民族的代表性特點（幫助幼兒加深認識和區別）：

　　如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍色，用瑪瑙珊瑚等裝飾；藏族的特點在於裙子；苗族特點在於銀飾；維族的特點在於繡花裝飾。

　　（2）將這些部位張貼在特點之後，使幼兒能夠一目瞭然的感知這些服裝的特點 。

　　三、小組操作，進一步瞭解四個民族的服飾。

　　1、將幼兒分成每2~3人一組，將準備好的拼圖（一個民族+其他民族的一些圖片）一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇併合作拼圖。

　　「請小朋友們和你身邊的朋友一起來做個好裁縫，看看誰做的衣服又好看又完整！」

　　2、拼圖展示：

　　（1）請小朋友上去展示並大概描述自己的作品；

　　說說你是怎麼想到把它拼起來的。

　　（2）教師給予點評，並再次強調民族服飾的特點

　　「小朋友們像裁縫一樣，做了這麼好看的衣服！」

　　四、結束：教師和幼兒交流感想

　　「今天老師給小朋友們看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問問小朋友看了又拼了圖之後有什麼感想？」

教案反思：

　　1、 最主要的問題在於我作為教師，上課的時候自身沒有設定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的後階段，我經常內容重複，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什麼接下來該怎麼說，語言也囉嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂??，上課的效果就不是很好了。

　　在上課過程中，前面時段教師可做一個「模板」，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個後，後面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。

　　2、 作為延展活動的民族服飾拼圖難度設計過大，不適合大班孩子操作。我在設計拼圖的時候，將拼???切成12塊左右，這對於大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖遊戲難以展開。雖然後來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設定拼圖環節的教學目的沒有很好的達到。

　　3、 我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那裡說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的迴應才能有動力繼續關注老師所講的課，希望得到老師的關注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的鬨鬧，為了「省去麻煩」，我就只採取了一些和我課相關的小朋友的回答，進而忽略了很多其他小朋友。後來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來，教師及時對幼兒的迴應，對整個課的效果有著很重要的作用。

　　4、 課程環節設定上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處於平鋪的狀態，既然幼兒覺得「有挑戰性」對內容更有興趣，也使認知目標能更好地完成。

　　5、 教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反覆強調讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示範一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當時先分組後講述，幼兒投入到分散的遊戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。

　　第一次上課效果不是很好，不過我也收穫了很多的經驗教訓，在這些經驗和老師對我的幫助之下，我會有進步

小百科：民族服飾是指各民族本身文化中獨有特色的服飾，也可以稱為地方服飾或民俗服飾。在一些民族國家的城市生活中，人們在日常的時間雖然多以西裝打扮為主，但在節慶、宗教儀式、國家典禮和其他正式的場合中，則會以民族服飾打扮出現，通常在服飾上的一些裝飾品中可以推斷出穿戴者的婚姻狀態、社會或宗教地位等。

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