幼兒園大班教案《好玩的瓶子》含反思

《大班教案《好玩的瓶子》含反思》這是優秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標
　　1、玩飲料瓶，發展跳躍能力、臂力及肌體的協調能力。
　　2、體驗運動帶來的快樂情緒，樂意參加體育活動。
　　3、培養團結協作的精神，發展創造性思維。
　　4、培養幼兒的合作意識，學會謙讓。
　　5、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

　　教學重點、難點
　　教學重點：練習立定跳及繞“S”型跑的技能。
　　教學難點：引導幼兒進行合作玩瓶。

　　活動準備
　　1、教師與幼兒一起收集好各種飲料瓶。
　　2、 兩段樂曲。

　　活動過程
　　一、開始部分:情景導入
　　1．隨着音樂做律動
　　師：小朋友們，你們看今天的天氣真好呀，讓我們一起跟着音樂來做做運動，好嗎？
　　2．放音樂，幼兒隨着音樂跟着老師做準備活動
　　準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、等預備練習，而且激發了幼兒的學習興趣。

　　二、基本部分：
　　1、自由玩瓶
　　師生交流介紹瓶子，激起幼兒的興趣。
　　師：跳得可真累呀，讓我們坐下來休息一下吧，今天有一位新朋友要來和我們的聰明寶貝們交朋友呢！（師出示瓶子）你們認識它嗎，讓我們親切地和他打打招呼吧！（幼兒和瓶子打招呼）平時我們喝完了飲料是怎麼處理這些瓶子的呀？（幼兒回答）其實這些瓶子也能變成好玩的玩具哦，這就要看看我們大一班的聰明的寶寶們能想出哪些有趣的玩法。現在，每個寶貝都來拿一個瓶子朋友然後自己去玩，把你玩過的好玩的玩法告訴老師，一會兒老師看誰的玩法多，而且還和別人的不一樣。（幼兒拿起瓶子自由玩瓶）
　　（教師用生動的語言激發幼兒自由玩瓶的興趣。在玩瓶過程中，讓幼兒自己去發現，去感悟瓶子的多種玩法。教師只抓住關鍵的幾個動作，讓幼兒集體練習，比如對立定跳遠的動作要加以規範的指導。）
　　2、重點練習繞過瓶子，“S”型跑的技能。
　　⑴．師：剛纔，老師發現了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習繞瓶原地轉圈）。
　　⑵．師：現在老師這兒出現了一個瓶子陣，我們應該怎樣通過呢？（幼兒討論並嘗試）。
　　其間讓幼兒自主發現瓶子輕了容易倒這一現象，並且自己動腦筋解決問題。（如在瓶子中裝入水、石子、沙等）
　　（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成爲了活動的主體，能更好地發揮幼兒的自主性。老師深入觀察，瞭解幼兒動作發展的具體情況，進行鍼對性的個別教育。）
　　3、小組玩瓶
　　師：剛纔，老師發現我們大一班的小朋友特別能幹，想出了這麼多的好辦法，瓶子朋友可高興了。現在請小朋友找自己的小夥伴，五個小朋友爲一組，把你們手中的瓶子擺一擺，再一起玩一玩吧。
　　幼兒組合玩瓶，教師巡迴觀察各小組的玩法，並參與遊戲，對與衆不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。
　　（這一環節的設計旨在培養幼兒團結協作的精神，更好地發展其創造性思維。教師參與遊戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，並提高幼兒活動的積極性。）
　　4、集體玩瓶
　　集體遊戲比賽，鞏固繞過瓶子，“S”型跑及跳過障礙的技能。

　　三、結束部分
　　隨着音樂做放鬆運動，整個活動在輕鬆愉快的氣氛中結束。

　　教學反思
　　這一節課是以廢舊材料作爲道具，通過讓幼兒玩飲料瓶來提高幼兒進行廢物利用的興趣，鼓勵一物多玩，激發幼兒玩瓶活動中的創造性。學習與同伴商量合作玩的方法。本次活動的的教學設計是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來，發展創造性思維。
　　玩是幼兒的天性，幼兒在這節課中還是比較感興趣的，都能夠大膽的創想，在課的開始部分積極主動的跟着老師一起完成了上課的熱身準備活動，基本部分一開始讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進入了角色，大膽的發揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個環節是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學習與同伴商量合作玩，這一部分也是本次活動的一個難點，大部分的幼兒能很快的和同伴進行合作，但有個別幼兒還不太懂得與同伴合作，仍然沉浸在獨自玩瓶的環節中。最後設計的遊戲活動，讓幼兒通過遊戲對整個活動的鞏固，更體現出了“教、學、練”。從整節課的掌握情況來看，幼兒還是十分喜歡這種練習方式，從課的開始到結束，幾乎每個人都沉浸在一種積極學習的氛圍中，也樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在活動中表現自我。
　　這節課上下來，我發現這節課還有許多的不足之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近，在進行練習的時候活動的空間不夠大，因爲這是一次全鎮的教學觀摩活動，來到的教師很多，孩子們都特別想表現自己都往我的身邊擠，以至於在重點教學繞“S”型跑的時候顯得有些擁擠，如果在擺放障礙物(瓶子)的時候是按面對我的方向豎着擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間進行練習也能讓來觀摩的老師把這個環節看得更清楚。

小百科：瓶子是容器，一般口較小，頸細肚大，多用塑料、瓷或玻璃製成。

大班教案《好玩的瓶子》含反思這篇文章共5662字。