幼兒園大班教案《看得見的情緒》含反思

《大班教案《看得見的情緒》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　教學目標：
　　1。通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。
　　2。知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。
　　3。在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。
　　4。安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
　　5。學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　活動重難點：
　　通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。
　　如何引導幼兒積極想辦法，來初步調整自己的不良情緒。

　　活動準備：
　　1。六個表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）
　　2。準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；
　　3。課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

　　教學過程：
　　一、謎語趣導
　　現在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。"你們知道是什麼嗎？（臉）

　　二、情緒大變臉
　　（一）辨別面部表情
　　1。你們見過哪些表情的臉？（啓發幼兒聯繫自己的生活經驗，並根據幼兒的回答出示相應的表情面具）
　　2。爲什麼會出現這些不同表情的臉？
　　3。 教師小結："臉"真是一位大魔術師，時時刻刻都能發生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。
　　（二）"變臉"遊戲現在我們來玩玩變臉遊戲好嗎？
　　1。 集體遊戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。
　　2。 同伴之間互相遊戲：你說我來做。
　　（三）引導幼兒將表情面具按情緒進行分類
　　1。剛纔我們在玩變臉的遊戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？
　　2。 引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。
　　3。 教師小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬於良好的情緒；而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬於不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
　　（四）玩"臉譜轉盤"，鞏固對情緒的理解
　　1。 規則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試着做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），並說說自己對這種情緒的感受。
　　2。 討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？爲什麼？（知道不良的情緒不利於自己的身體健康，愉快的情緒有利於自己的身體健康）

　　三、聯繫生活實際
　　1。請幼兒觀看教師事先錄製好的幼兒園的生活片斷。
　　問：錄像中哪些小朋友表現出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪裏看出來的？（引導幼兒從面部表情進行判斷）
　　2。這些小朋友爲什們會有不好的情緒？你能想什麼方法幫助他們有良好的情緒？（引導幼兒說說調節情緒的方法）
　　3。 教師歸納小結：是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽， 或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做遊戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體纔會更加健康。

　　四、活動結束
　　一起來跳舞最後，讓我們隨着《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在一樣高興、快樂，保持一份好心情。

　　活動延伸：
　　1。佈置"心情牆"，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。
　　2。開展"小小心理諮詢師"的活動

　　課後反思：
　　情緒是人的心理活動的一部分，爲了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環節中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然後通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯繫幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成爲他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會想辦法調節自己的情緒。活動環節設計思路清晰、層次分明，活動中的遊戲能充分激發幼兒的興趣，最後的活動延伸我認爲不錯，讓課堂教學回歸生活，可謂獨具匠心。

小百科：情緒，是對一系列主觀認知經驗的通稱，是多種感覺、思想和行爲綜合產生的心理和生理狀態。

大班教案《看得見的情緒》含反思這篇文章共5438字。