幼兒園大班教案《認識電池》含反思

《大班教案《認識電池》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：
1、通過安裝電池的活動，瞭解一些電池的基本知識和安裝電池的基本常識。
2、培養幼兒的動手能力，發展幼兒的探索興趣。
3、瞭解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強幼兒的環保意識。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：
1、各種電動玩具：汽車、飛機、電子琴等。
2、不同種類的電池(充電電池、手機電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線。
3、有關電池正負極、不同種類電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。
4、廢舊電池回收桶。正負極的符號圖片“+”“-”

活動過程：
一、玩沒有電池的電動玩具，引導幼兒發現電動玩具沒有電池不能動。
1、師：小朋友，今天我們去科學探索。
2、師：探索活動室有好玩的電動玩具，現在小朋友可以玩你們喜歡的電動玩具了。
3、幼兒自由的玩電動玩具。
4、師：小朋友，你們的電動玩具他們動起來嗎?(不能)爲什麼不能?(因爲他們沒有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)

二、幼兒給電動玩具安裝電池。
1、師：安裝電池後就能動嗎?請小朋友給電動玩具安裝電池。
2、幼兒自由的進行安裝，教師巡迴指導，瞭解幼兒安裝電池的情況。
3、幼兒安裝好電池後再次玩電動玩具。

三、幫助安裝錯誤的幼兒，引導幼兒瞭解電池的正負極並認識正負極的標誌。
1、教師針對安裝錯誤的幼兒進行引導，師：剛纔電動玩具不能動是因爲沒有電池 可是現在安裝了電池爲什麼還是不能動呢?誰知道爲什麼? (電池沒有安裝對或電池沒有電。)
2、師，說的對，現在我們先來認識電池再來學習如何正確安裝。(引導幼兒發現安裝電池後電動玩具還不能動是因爲電池的正負極安裝不正確所致)
3、播放幻燈片。師：楊老師告訴你一個祕密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來);電池有正負極。小朋友請看，有凸起的一端象帶着一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會有一個符號，一般用“+”號來表示(出示“+”號圖片)。沒有凸起，平平的一端就是電池的負極在電池的邊緣都會有一個符號，用“-”表示(出示“-”號圖片)。引導幼兒瞭解電池上正負極的標誌。
4、我們知道了電池的正負極，現在，我們看看應該怎樣安裝電池?
5、師：剛纔誰的電動玩具動起來了?誰能給大家說一說你的電池是怎樣安裝的?請安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。
6、師，你的玩具剛纔動了嗎?(沒有!)哦，原來是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。
7、播放正確安裝電池的視頻，師：小朋友，老師把正確的安裝方法方法拍了下來，請小朋友看一看和他說的一樣嗎。(幼兒觀看安裝視頻，再一次學習電池的正確安裝方法。)
8、師：現在，請小朋友按照剛纔視頻上的正確安裝方法正確安裝電池讓自己的電動玩具動起來!各組的小組長給有困難的同伴給與幫助。
9、幼兒在正確安裝電池的情況下再次玩電動玩具。教師對還不能正確安裝電池的幼兒給予適當的幫助。

四、幼兒分析電動玩具不動的原因(電池沒有電)，並學習實驗電池是否有電的方法。
1、教師出示另外一個電動玩具(內裝電池沒有電)師：小朋友，我有一個好玩的電動玩具快來看看是什麼啊?(想)出示電動玩具，師：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，請小朋友熱烈歡迎跳舞娃娃給我們表演!我的電動玩具有電池並且是正確安裝爲什麼還是不能動呢?(電池沒有電)
2、師：小朋友你有什麼辦法能夠知道電池沒有電?
3、師：今天，楊老師就來教你一招我用一個神祕武器來檢驗。(引導幼兒認識小電珠，它拖得長尾巴是用銅線做成的。)教師演示用小電燈泡和銅線實驗電池是否有電(將小電珠底部的小凸起和電池正極的凸起親密接觸，將它的長尾巴和電池的負極親密接觸如果小電珠亮起來了就說明電池是有電的，反之則說明電池沒有電。)
4、師：瞧，小朋友這邊還有很多電池我們就用剛纔楊老師的方法來檢驗哪些電池有點哪些電池沒有電。請幼兒動手操作，引導幼兒將有電的電池和沒有點的電池分
放在兩個籃子裏。
5、師，現在我們知道了要想讓電動玩具動起來，首先要安裝電池，並且要正確安裝，還要安裝有電的電池。
6、剛纔有沒有誰的電動玩具正確安裝以後還是沒有動的嗎?你猜猜看會是什麼原因呢?(電池沒有電了。)好，那現在就請你試一試是不是電池沒有電了?請個別幼兒實驗，並給玩具換上有電的電池。

五、觀看幻燈片瞭解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強幼兒的環保意識。
1、師：小朋友，有電的電池我們可以安裝在玩具裏那剛纔我們檢測出沒有電的電池怎麼辦呢?
2、出示電池污染的幻燈片。師：你知道嗎?一節節的廢舊電池如果亂扔就會污染我們的土地和水，把小小的電池說成是“污染小炸彈”一點也不過分。所以我們不能把廢舊的電池隨意亂丟。這樣會污染我們的環境。
3、出示廢舊電池回收處理的幻燈片。師：我們應該把日常的廢舊電池收集起來，給專門回收廢舊電池的工廠，經過那裏的叔叔阿姨專業的處理廢舊電池就不會污染我們的環境了。

六、看幻燈片認識不同種類的電池及用途。
1、出示電池寶寶：“小朋友大家好!我是電池寶寶，電池家族裏還有一些你們不常見的電池，現在就請你們和我一起來認識一下他們吧!”
2、教師出示不同種類的電池引導幼兒認識並想一想，說一說哪些地方需要這些電池。(手電筒、鐘錶、遙控板，計算器，剃鬚刀等)

七、自然結束
1、小朋友，現在我們帶着我們的玩具出去在玩一會兒吧。

活動反思：
活動開始前，我準備了電池和電動玩具，及一些有關的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放着一大堆電池，探索的慾望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;裏面有些什麼小祕密?”後，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，瞭解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發幼兒進一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨幹，有的與小夥伴合作安。他們的神態是那麼投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室裏擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對於孩子們發現的問題，我引導幼兒再一次嘗試、探索、思考，關於電池的探索活動就這樣一環扣一環地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發了孩子積極主動探索實踐的慾望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得能力、發展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活爲背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經驗，發展積極的情感，發展必要的技能。

小百科：電池指盛有電解質溶液和金屬電極以產生電流的杯、槽或其他容器或複合容器的部分空間，能將化學能轉化成電能的裝置。

大班教案《認識電池》含反思這篇文章共7916字。