幼兒園大班教案《孔雀能不能吃》含反思

《大班教案《孔雀能不能吃》含反思》這是優秀的大班主題教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

教學目標
1、培養投入地學習的良好態度和習慣,對自己的學習感興趣。
2、培養積極的思辨習慣。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備
未經剪輯的新聞錄像。

過程與指導
一、看錄像
1、交代任務:關於“孔雀能不能吃”的問題,今天,我們來開一個辯論會。
——孩子根據自己的觀點,自由分成三組:能吃、不能吃、多了吃少了不吃。
孩子邊看錄像,邊綜合自己和父母的觀點,並推薦一人主要發言
2、簡單重現錄像的內容。

二、自由辯論
老師:誰主張可以吃?說說你的理由。誰主張不可以吃?也說說你的理由。
——孩子的辯論相當激烈,在與同伴的互動中,孩子們放棄原有的理由,而積極應對同伴的意見,思維處於非常活躍的狀態。
幼兒:可以吃,因爲那是養殖的……不可以,養殖的全吃完了怎麼辦……怎麼會,大孔雀會養出小孔雀的……萬一把母孔雀吃了呢(這是一些好心的孩子的願望)……怎麼會,養殖場的老闆沒那麼笨吧……我反對,爲什麼一定要吃孔雀呢…···它的藥用價值高啊……其他的食物,藥用價值也很高,爲什麼一定要吃孔雀呢(沒人反駁)……它的味道鮮美……其他的食物味道也很鮮美啊,幹嗎要吃孔雀呢……就是,再說,養殖場的第一隻孔雀一定是野生的,那不也是吃野生的孔雀了嗎……我反對,我認爲,孔雀多了就吃掉一點,少了就不吃……(爭論還在繼續)

三、將記錄佈置成一個專欄
老師:你們真的很能幹,你們已經懂得講道理了。爲了讓更多的人知道你的理由,請把你們的記錄佈置出來讓更多的人看。
——孩子們分成三個小組佈置展示板。老師提示:怎樣才能讓別人注意你們的版面呢?對!越醒目越好。
版面放在教室門口,供來往的家長和同伴參觀。孩子們很有成就感,有許多孩子拉着自己的家長,在展示板前津津樂道地解說呢。

反思
1、關於選材,大班孩子對生物現象已經開始注意,所以,這個內容很受孩子的喜歡。
2、這種記錄的方式,很適合孩子表現自己。所以,在第一個活動中,我採用孩子相互合作的方式,但有的獨立性很強的孩子,要一個人做,所以,應該把“規定合作"改成“可選合作"(即可以合孩子是作,也可以不合作)。
3、孩子在第二個活動中,辯論的思路在老師的引導中漸漸初露鋒芒(當正反兩方有一方啞然時,我就成爲那一方的成員,以此引導孩子的思路)。
4、在活動中,孩子的記錄水平有顯著差異。有5個孩子在記錄中,感到爲難。所以,合作要求的提出,對能力弱的孩子,是需要的(因爲,聽課老師認爲有的孩子的主動性沒能發揮,其實,合作給了他們補拙的環境)
5、關於主題環境的佈置,要求既要給孩子一種成就感,又要給孩子以相互學習的環境。

小百科:孔雀僅2屬3種。孔雀屬包括2種,全長達2米以上,其中尾屏約1.5米,爲雞形目體型最大者。頭頂翠綠,羽冠藍綠而呈尖形;尾上覆羽特別長,形成尾屏,鮮艷美麗;真正的尾羽很短,呈黑褐色。雌鳥無尾屏,羽色暗褐而多雜斑。

大班教案《孔雀能不能吃》含反思這篇文章共3473字。

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