幼兒園大班教案《聰明孩子笨老狼》含反思

《大班教案《聰明孩子笨老狼》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1.引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反覆感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。
　　2.啓發幼兒嘗試用個性化的動作或遊戲結果表現對樂曲重音的感知。
　　3.在遊戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。
　　4.能根據音樂的速度，變換動作速度。
　　5.啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

　　活動重難點：
　　引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反覆感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。
　　啓發幼兒嘗試用個性化的動作或遊戲結果表現對樂曲重音的感知。

　　活動準備：
　　1.音樂圖譜
　　2.《撥絃》音樂
　　3.大灰狼頭飾、手偶。

　　活動過程：
　　（一）初步感知，激發興趣
　　1.教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導入,激發幼兒興趣。
　　教師：今天老師爲小朋友帶來一個故事，故事裏面有一隻笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細他們之間發生了什麼事情？
　　教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林裏面去走一走啊？"（這個環節中通過故事導入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節，知道了不讓大灰狼發現的祕密，也激發了幼兒參與到活動中的興趣）

　　（二）感知樂曲中的重音。
　　1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。
　　教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟着笨老狼在黑森林裏走一走，請你看看森林裏的什麼地方笨老狼做回頭看的動作。
　　2.播放《撥絃》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進行表演，重點突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動作。
　　教師：圖譜中什麼地方是聰明孩子跟着笨老狼往前走？什麼地方是笨老狼停下來回頭看？（幼兒通過觀察回答問題）
　　3.再次播放音樂，根據圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。
　　教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什麼樣子的？回頭看的時候音樂又是什麼樣子？兩段音樂有什麼不同？
　　4.根據圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。
　　教師：那現在請小朋友們用小手指跟着我到黑森林裏玩玩好嗎？跟着笨老狼走的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕點動，老狼回頭看的時候我們可以做什麼動作？

　　（三）感知樂曲結構
　　1.教師出示圖譜，引導幼兒感知全段樂曲。
　　教師：狼總是走一點就回頭看嗎？哪段時間走得最長？它一共回頭看了幾次？
　　2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。
　　教師：小朋友們，現在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什麼動作？

　　（四）情景表演遊戲1.角色表演教師：現在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當老狼回頭看的時候，你們做什麼動作可以不被老狼發現呢？
　　教師：當老狼沒有發現你們，帶着你們走黑森林的時候，你們應該是什麼動作表情呢？當老狼轉過來看着你們的時候你們又是什麼動作和表情呢？
　　請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進行分組遊戲。
　　2.創造性遊戲引導幼兒在音樂重音處創編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農夫等等。
　　教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什麼呢？我們一起來想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊！

　　活動延伸：
　　繼續讓幼兒玩這個遊戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結構。

　　活動反思：
　　在本次教學活動中，我通過故事、遊戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒瞭解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。並引導幼兒大膽表現自己的情感和遊戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。
　　圖譜比較貼切：圖譜有着強烈的視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。整個活動始終以情境化的教學、遊戲的方式，引領着幼兒由表及裏、由淺入深地感知樂曲，體現着愉悅性、發展性。在整個教學活動中，我儘可能地富有激情，因爲只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

小百科：聰明是用來表達對待某事某物有着好的想法和正確的邏輯，一般是用來讚美的詞語。也可以形容某物有着某種與人類智慧共通之處，有着某種靈性，某種生命力。

大班教案《聰明孩子笨老狼》含反思這篇文章共5106字。