幼兒園大班教案《小膠囊翻跟頭的祕密》含反思

《大班教案《小膠囊翻跟頭的祕密》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、通過操作活動，感知物體由於重心移動而發生的翻滾現象。
　　2、能用語言表達自己的發現並記錄探索的過程。
　　3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。
　　4、發展目測力、判斷力。
　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：
　　1、前知識準備：瞭解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。
　　2、物質準備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團，雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。

　　活動過程：
　　1、組織遊戲，激發興趣。
　　（1）出示智力蛋（放在透明筒裏），引起幼兒探索的興趣。
　　（2）師：我的智力蛋可能幹啦，它還會表演雜技呢，你們看（演示讓智力蛋在透明筒裏翻跟頭），這個智力蛋在筒裏怎麼樣了？（幼兒邊看邊議）智力蛋爲什麼會翻跟頭呢？
　　2、幼兒動手操作
　　（1）你們想了解智力蛋爲什麼會翻跟頭嗎？那就要動腦筋想一想，動手試一試，每個小朋友都有一個透明筒，小膠囊就好比智力蛋，現在你們試試看，你的小膠囊會不會在透明筒裏翻跟頭。
　　（2）幼兒操作：發現小膠囊不能翻跟頭。
　　（3）爲什麼這個小膠囊不能翻跟頭呢？你有什麼辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓幼兒帶着問題再次進行操作，試着在小膠囊中放入小紙團、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。
　　（4）師生共同操作、試驗。啓發幼兒講述自己的操作過程並記錄操作結果。
　　3、師生共同交流操作中的發現。
　　（1）剛纔你們是怎麼玩的？發現了什麼有趣的現象？
　　（2）請個別幼兒講述並演示自己的發現。
　　（3）師生共同驗證鋼珠放在膠囊裏後，膠囊就會出現翻跟頭的現象。
　　4、瞭解膠囊翻跟頭的原理。
　　（1）爲什麼鋼珠放在膠囊裏，膠囊就會翻跟頭，而火柴頭、小紙團放進膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？
　　（2）觀看多媒體課件（見附件），瞭解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因爲小鋼珠是圓的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續不斷地翻起跟頭來了。
　　（3）揭示“智力蛋”會翻跟頭的奧祕。
　　師：你們猜一猜智力蛋爲什麼會翻跟頭的？它的裏面放了什麼？
　　在幼兒猜測後打開智力蛋，看看裏面的玻璃球，由此幫助幼兒進一步理解：膠囊一類的空心物體內裝上會不斷滾動的重物時，只要重物一滾動，就會帶動膠囊一類的物體翻跟頭。
　　5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的遊戲結束。

　　活動延伸：
　　在科技操作區提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進一步操作探索。

　　活動反思：
　　1、操作探索前善“導”。此活動一開始通過設置問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探索發現的衝動，帶着“智力蛋爲什麼會翻跟頭？”的問題非常投入、專注地進行操作探索活動。
　　2、操作探索中敢“放”。活動過程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢於放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現成的結論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得經驗，真正把探索學習的過程變成學會學習、學會創造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發揮得淋漓盡致。
　　3、操作探索後能“啓”。每次操作探索後，教師能夠啓發幼兒用語言表述自己的操作結果，使知識、經驗在幼兒的頭腦中得到內化，並在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善於設疑，啓發幼兒思考，進行猜測，進而繼續探索發現，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發現小膠囊並不能翻跟頭時，教師馬上提出“爲什麼你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什麼辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問題，使幼兒進行了再嘗試、並從中發現了小膠囊翻跟頭的祕密，自然習得了一些新的經驗和知識。

小百科：「 翻筋鬥 」亦作「 翻觔鬥 」。亦作「 翻斤鬥 」。身體向下翻轉仍復原狀。

大班教案《小膠囊翻跟頭的祕密》含反思這篇文章共4952字。